高职汽车电器设备课程微课设计的探索与实践

摘 要：高职汽车电器设备与维修课程是一门实践性比较强的专业核心课，在有限的学时内学生学习效果不佳。而微课可以作为教学的补充和延伸，可以有效的提高学生的学习效果。文章主要以汽车电器设备与维修课程中的一个重要知识点汽车火花塞的检测为例，从微课选题、设计思路和教学过程设计三个方面来探索微课的设计，以期为高职汽车类课程微课设计和研究提供参考。

关键词：汽车电器设备与维修课程；微课；设计

汽车电器设备与维修课程是高职汽车运用与维修专业的核心课程之一，然而学生在有限的学时内学习本课程的内容难度较大，往往是重点部分掌握得不够牢固，在难点之处容易出错，学过之后容易忘记。微课作为一种新型的学习方式，学生可以随时对自己不懂或有疑问的知识点进行学习和复习，并且可以根据个性需求反复学习，由此可见，微课作为教学的补充和延伸，可以帮助学生预习、复习、答疑解惑，从而有效的提高本课程的学习效果。鉴于此，汽车电器设备课程的微课设计就显得尤为重要了。笔者认为设计一个好的微课需要从微课选题、设计思路、教学过程的设计上下功夫。

1 微课选题

微课选题应选取本课程中内容独立完整，便于网络自主学习的知识点、技能点或实训活动作为微课题目，选题尽量“小而精”，具备完整性、示范性、代表性，能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。根据学生的视觉驻留规律和认知学习特点，微课程应该有明确的教学目标，主要集中说明一个问题，时间应尽量控制在5～10 分钟之内[1]。因此选题宜小不宜大，比如作品应选汽车火花塞的检测，而不宜选汽车点火系统的检修。

2 设计思路

高职汽车电器设备与维修课程微课设计重点因考虑高职学生的学习特点，宜采用理实一体的教学模式和直观易懂的图片、多媒体课件，动画、视屏等教学手段来辅助教学，这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。

根据汽车维修实际工作岗位的需求和课程标准的要求，设置微课的教学目标和重难点，比如微课《汽车火花塞的检测》设置教学目标和重难点如下：

（1）教学目标。

知识目标：熟悉火花塞的结构、功用；学会火花塞检测的内容和方法；

技能目标：学会正确使用工量具；能规范的拆装与检测火花塞；

素质目标：培养分析问题和解决问题的能力。

（2）重点、难点。

教学目标结合高职学生的学习特点，设置微课的重点内容是：汽车火花塞的检测方法；难点是汽车火花塞的检测技能。

3 教学过程设计

为了达到以上设计的教学目标，突出重点、突破难点将教学过程设计如下：

（1）创设学习情境，激发学生的求知欲 。

为了激发学生的求知欲，让学生积极主动参与教学，应创设学习情境。比如微课《汽车火花塞的检测》创设学习情境为：王先生新买了一辆捷达车，行驶不到1000KM就出现了怠速抖动的故障，经维修技师初步诊断四缸火花塞的故障。然后采用引导启发的教学方法提问：王先生车的4缸火花塞到底存在存在怎樣的故障呢？从而引导学生思考，让学生主动参与教学活动。

（2）采用设问法，提高学生的学习兴趣。

在创设学习情境之后，采用设问法提出了3个问题：如果把这个任务交给你，你会怎么做？汽车火花塞是一个什么原件，它有什么作用？如何检测汽车火花塞的常见故障呢？第一个问题的设置，让学生感受到自己作为课堂主人的责任感和使命感。第二个问题和第三个问题引入主题，点出学习内容。

（3）利用图片、多媒体教学手段辅助教学，增强知识的直观性和趣味性。

比如在微课《汽车火花塞的检测》主要内容讲解的过程中主要利用图片、多媒体教学手段辅助教学，增强知识的直观性和趣味性，比如在讲解火花塞外观检查时，利用图1所示的图片辅助教学，学生直观易懂。再比如在讲解火花塞的作用时，就把火花塞的作用类比成我们日常生活中常见的打火机或火柴的作用，见图2所示，这样增强了知识的趣味性，且不容易忘记。

（4）操作演示过程中，注重强调工量具的正确使用和操作的规范性。

操作演示中应注重强调正确使用工量具和操作的规范性，从而突出教学重点。比如在微课《汽车火花塞的检测》中拔下高压线时，应强调拔的时候要抓住火花塞连接端，不要拉扯高压线。在火花塞间隙的检查中应重点强调塞尺的正确使用，火花塞的间隙的大小等于刚好塞入火花塞间隙塞尺的厚度。

（5）通过练一练的环节，突破教学难点。

最后还应设置练一练的环节，通过这一环节的教学，学生在发现问题、解决问题的过程中学习知识，训练技能，从而突破教学难点。

4 结语

微课设计的关键是要从教学需求出发， 真正体现微课的应用价值。因此，微课设计应以学生的需求为核心，设计出学生愿学，爱学，乐学的微课。这就对高职院校的教师微课设计和制作水平提出了更高的要求，去要我们不断地去探索和实践，提高自身信息化教学水平。

参考文献：

[1]王庭俊，王波，张崎静.基于微课的高职“Solid Works 三维建模设计”课程教学设计[J].教育技术，2014（6）：162164.

[2]蒋立兵，万力勇，陈佑清.面向用户体验的微课设计框架构建与应用[J].电化教育研究，2017，286（2）：122127.

作者简介：杨秀芳（1981），女，汉族，内蒙古乌兰察布市人，讲师，从事高职教学研究及汽车电器设备与维修教学工作。