关于学习多媒体技术课程的一点建议

高敬瑜

摘 要：本论文通过多媒体编辑技术课程教学总结，提出了多媒体课程学习和教学的一点心得，并根据课堂教学和师生课后反馈，提出了其它新的建议。

关键词：多媒体；视音频；EDIUS

一、多媒体的定义

一般来讲，传播信息的载体就叫媒体。我们接触的最早的信息是文本 ，承载文本的载体有报纸、书本、杂志等。我们过去经常听的收音机也是信息载体，它传播的信息样式是音频，收音机通过接受电磁波传播声音。我们经常用的照相机可以帮助我们拍摄照片，从过去的黑白照片到彩色照片，以致今天的数字相机拍照的数字相片。由于电视机的普及，我们通过电视机接触到的媒体是音视频。今天，互联网的处处连通和智能手机的广泛使用，或长或短的音视频信息在互联网上和手机上无处不在，人们可以随时随地看电影，听音乐，学教程，进行视频聊天和视频通话。从狭义上讲，我们所说的多媒体一般是指今天互联网上的音视频和图片、文本，即能通过电脑和应用软件处理并能在互联网上传播的数字化媒体信息。

二、多媒体技术学习背景

互联网在全球各个角落的连通和宽带的增速，为信息传播打下了稳固的基础设施。计算机支持的音视频、图片文件格式的类型的增多，为网络上快速稳定传播信息提供了合适的选项。正是网络上传播和展示多媒体信息的技术实现的可能和实际需要，以及制作多媒体信息的便利性和使用设备的增多，才使得网络上多媒体的信息传播日益普遍。人们在网站和手机上可以聆听喜欢的音频和观看最新的电影。网络的普及以及对多种多媒体信息格式的支持，使得学习、使用、传播多媒体信息成为可能和必要。图文、音视频的信息应用为文化、教育、新闻等讯息的传播开辟了广阔道路和广袤天地。现在，离开了多媒体，网络信息的传播将会像大河忽然干涸一样，使传播信息量骤然减少。因此，多媒体在网络上的存在已经是普遍和习惯，我们在享用多媒体带来的迅捷和便利的同时，鼓励学习多媒体制作技术是必要的和应该提倡的。另外，学习多媒体制作技术需要的设备成本较低，应用软件可选性较多，多媒体技术课程难度不大，为有兴趣学习的同学创造了优越环境。

三、关于多媒体预备知识学习的设定

對于计算机类专业的学生，学习多媒体技术中设备使用、软件应用方面有较大优势，但就多媒体技术涉及的基础理论和基础知识来讲，薄弱的知识储备相当程度地减弱了他们学习课程需要的专业素养，因此，对涉及学习多媒体技术所需要的知识去积极预备将成为必要。对于预备知识，需要学生了解人眼的视觉特性、人的视觉心理及其对画面构图的影响；人耳的听觉特性、非线性效应和声音的定位机理；“经验之塔”理论的内容和基本观点；传播的概念和类型、网络传播的特征；教育传播的要素、过程和典型模式；教育传播的方式及规律。其中，人眼的视觉特性包括人眼的视觉范围、人眼的彩色视觉、人眼的分辨力、人眼的视觉惰性；人的视觉心理包括心理趋合、画面均衡、视觉重心；视觉心理与构图中构图元素包括线条、色彩、明暗、节奏。尤其重要的是戴尔的“经验之塔”理论包括做的经验、观察经验、抽象的经验。做的经验包括：观摩示范、参与演戏、设计的经验、有目的的直接的经验；观察经验包括广播 录音、照片 幻灯、电影、电视、参观展览、野外履行；抽象的经验包括言语、符号、视觉符号。给学生补充教育传播的基本原理也很有必要，即共同经验原理、抽象层次原理、重复作用原理、信息来源原理。

四、了解常用硬件和软件

多媒体技术学习除了要掌握基本摄像录音器材的使用方法和技巧外，相关的多媒体作品制作软件也必须掌握。相对学生初学和基本应用来讲，选用性价比高的摄像机和录音设备会为课程学习带来很大方便。摄像机一般选择一万元以内、可以有较大存储空间且可更换外存储设备的数字化摄像机。录音设备一般选择一个外置声卡和电容式麦克风，但要保证声卡连接的电脑与外置声卡兼容。尤其注意，用AMD芯片CPU的电脑有可能与部分外置声卡不兼容。外置声卡有许多品牌，可以到淘宝上购置。另外，多媒体软件也有许多选择，可以学习音频编辑软件、录屏软件、和音视频编辑软件等。这里，我们可以推荐几个软件，譬如GOLDWAVE ，主要是针对编辑音频的软件；Camtasia Studio ，主要是录屏软件，兼顾音视频软件；EDIUS， 比较专业的音视频编辑软件。

对于理工科学生，对于软件的操作使用来说，学习起来并不困难，困难的是对声乐知识的储备和理解，对图像和色彩的感受和视频的画面把握。鉴于此种原因，应提醒或者帮助学生预备关于声乐和视频方面的理论知识，读一下这方面的入门书籍，或者上网站浏览相关知识。

五、学习方法建议

应用软件的学习，一般是老师讲解，学生练习，最后达到熟练应用。为了达到学习进程上循序渐进、课堂氛围上积极主动、最后效果上融会贯通的目的。我们建议采取以下方式方法：（1）学习内容以项目划分，任务贯穿课堂。（2）班级学生以小组划分，组长负责，相互学习相互监督。（3）老师负责小组组长学习效果评价。（4）小组组长循环对小组成员打分。（5）老师抽查小组成员学习效果。（6）老师全部或者部分示范操作。

六、学习效果反馈系统

学习效果的反馈很有必要，通过师生相互交流，老师可以知道学生那部分学习得透彻，那部分学习得模糊，老师那些地方讲解得过快，那些地方需要补充。还有，老师需要在教学方法、措施、评价等一系列方面需要改进。需要要把老师教、学生学看成一个开放的闭环系统。所谓开放，需要接触和接收教学以外的信息，譬如，参观学习，课程改革，外界评价等，学生反馈是提高教学质量的直接参考依据和动力来源。学生听课的直接反馈，可以让每位学生把建议和意见直接反映给组长，让后由学习委员将组长搜集的意见集中起来，每周一反馈，老师可以将不重复的意见逐一记下，然后过滤合理意见进行排队。即涉及到教学条件不能马上实现的往后排列，老师需要改进哦排在前面，同时分出轻重缓急。这样，就能有的放矢地改进教学。关于外部信息，可以听取同行意见，听取督导意见，听取专家意见，和去外校观摩学习和从网上学习。通过外部信息和内部信息综合分析，从教学内容、教学组织、教学项目、教学任务、教学过程、教学方法、教学措施等方面不断改进提高。

参考文献：

[1]杨欢耸.多媒体课件制作[M].北京：电子工业出版社，2017.