浅析如何学好高中化学策略

摘 要：高中化学对于高中生而言，具有较为直接的影响，因此，高中生必须要认真学习高中化学知识，注重高中化学知识与初中化学知识之间的衔接，在课堂教学之前做好预习，在课堂教学之后做好总结与复习，提升化学知识学习效率与学习质量，增强高中化学知识的学习效果。

关键词：高中化学；高中生；学习策略

我认为，我对于化学知识的学习，需要主动参与到课堂教学活动中，转变传统的化学知识学习方式与学习观念，提升高中化学知识的学习质量与学习效率，减少其中存在的学习问题。

一、高中生化学知识学习问题

作为高中生的我，在化学知识学习方面，存在较多问题需要解决。首先，在初中化学与高中化学知识衔接的时候，还不能根据初高中化学知识实际情况学习高中化学知识。其次，作为高中生的我在学习化学知识的过程中，不能对其进行有效的课前预习与课后复习，无法提升化学知识学习效率与学习质量。最后，作为高中生的我在学习化学知识的时候，不重视自身自主学习能力，无法提升高中生化学知识学习效率与学习质量，甚至会出现一些难以解决的问题，无法增强化学知识的学习效果。因此，作为高中生的我在学习化学知识的时候，必须要及时发现自身学习中存在的问题，并且采取有效措施解决问题，提升化学知识的学习效率[ 1 ]。

二、高中化学学习策略分析

作为高中生的我，在学习化学知识的时候，需要根据高中化学知识实际学习情况的分析，制定完善的学习制度，减少高中学生化学知识学习问题。

（一）初中化学知识与高中化学知识之间的衔接

我在高中过程中，学习化学知识，必须要重视初中化学知识与高中化学知识之间的衔接。第一，在步入高中学习阶段的时候，学生需要重点复习初中化学知识，将复习中的重点总结为初中化学概念与原理，还要重点复习化学计算知识等。同时，学生在学习高一化学教材知识的时候，必须要重视初中化学知识的衔接。第二，学生还要重视初中化学知识的升华与深化，保证可以将初中化学知识作为新知识学习的框架，并将旧知识升华到一定高度。对于学习方式而言，学生必须要重视初中化学知识与高中化学知识的衔接，保证可以对化学抽象知识进行有效的学习[ 2 ]。

（二）拓宽知识掌握渠道

作为高中生的我，很重视化学知识的学习，拓宽化学知识的学习渠道，减少其中存在的问题。高中学生在学习化学知识的时候，需要阅读课外化学书籍，全面掌握课外化学知识内容。我在阅读化学知识的时候，可以将课外知识与化学教师所讲解的实验课程联系到一起，可以提升自身化学知识学习效率，将其应用在实际生活中，进而提升我高中化学知识的学习效率[ 3 ]。

（三）掌握正确的学习方法

作为高中生的我在学习化学知识的过程中，必须要重视学习方式的纠正，掌握正确的学习方法。

第一，高中学生要做好课前预习工作，养成良好的预习习惯，全面了解自身在化学知识中学习的不解之处，并且提升自身的课前预习效率。

第二，在课堂学习过程中，必须要认真听讲，做好课堂学习笔记，对于教师所讲解的每个学习方式，学生都可以正确了解学习步骤，做好简单的笔记，提升课堂学习效率与学习质量。

第三，高中学生必须要重视复习情况，避免出现学习混乱的现象，在复习化学知识的时候，必须要认真思考化学知识，将其组合成为一个整体的网络，通过复习化学知识，加深自身对于化学知识的理解，提升化学知识复习工作效率。

第四，作为高中生的我必须要规范自身解题方式，提升课后作业的写作质量，在写作业的时候，认真分析化学知识，养成良好的化学知识学习习惯，提升作业写作效率。

第五，作为高中生的我在做题的时候，必须要总结化学试题的解决规律，并且根据化学知识的学习需求，明确高中化学知识的学习目标，归纳总结高中化学知识，在实际学习过程中，可以利用良好的学习技巧，学会举一反三的做题方式。

第六，我在学习过程中，学会了反思，认真思考高中化学知识，教师在发放练习题的时候，我还会自主制作习题袋，然后将教师所发放的习题放入习题袋中，保证自己可以更好的总结试题知识。在学生解决试题之后，必须要将自己容易出错的题目标记完好，保证不会出现此类问题，提升试题的解决效率。同时，高中生必须要重视自身知识点的学习，在短时间之内全面学习化学知识，提升自身化学知识学习质量。

第七，作为高中生的我在学习化学知识的时候，必须要重视与其他学生之间的合作，在合作探讨之后，听取其他学生的意见与建议，根据其他学生的观点等，对化学知识进行有效的分析，提升自身化学知识的学习效率与学习质量，减少其中存在的问题。

三、结语

作为高中生的我在學习化学知识，需要学生与教师之间全面配合，在与同学之间相互配合的情况下，制定完善的学习制度，优化高中化学知识的学习方案，提升高中学生化学知识的学习质量。

参考文献：

[1] 周平.例说高中化学“必修模块”在边疆地区有效实施的若干策略[J].化学教育，2014，35（5）：17-19.

[2] 王超文，彭蜀晋.四川省高中化学骨干教师专业素养现状的调查研究[J].化学教育，2012，33（4）：51-56.

[3] 倪效斌.“化学键”概念转变教学研究[D].山东师范大学，2014.

作者简介：李佳翀（1998-），男，满族，河北承德人。