浅谈辅导员在学生职业生涯规划中的作用

摘 要：随着社会就业形势改变、大学生就业双向选择模式普及，高校要提高学生就业能力，应将职业生涯规划贯穿整个学习生涯，本文从当前学生职业生涯规划现状入手，探讨高校辅导员参与并指导学生职业生涯规划，从而全面促进学生成才。

关键词：职业生涯；规划；辅导员

随着社会发展，社会对应用型人才需求量大，大学生毕业人数日益增加，大学生就业“双向选择”模式普及，要在就业竞争中脱颖而出、取得先机，好的职业生涯规划是一大利器；就单个个体而言，毕业参加工作直到退休，职业生涯是有限的，如果不进行职业生涯规划，不论是在时间上，还是在精力的分配上，都将出现巨大浪费，动力和方向来源于明确的目标，只有充分、正确的认识自己，所做的职业生涯规划设计才是最行之有效的。高校辅导员是高校开展学生思政教育的中坚力量，是学生日常思想政治工作、日常管理工作的组织者、实施者和指导者，也在学生职业生涯辅导中承担不可或缺的重要任务，在学生的职业生涯规划中起到指导和引领作用。

1 职业生涯规划及其意义

大学生毕业、就业对于工作的选择不应是个人面临单位选择、岗位选择收到很多随机条件影响的某个单独事件，而应存续于整个学校教育始终。通过调查表明，超过七成高中毕业生在填报高考志愿时，并不清楚专业和职业的不同，对于专业的选择十分盲目，所以在进入大学后，及时对他们开展职业生涯规划课程十分有必要，可以指导并帮助他们树立正确的就业观，并帮助他们完善自己的职业生涯规划。如果没有及时的对他们进行相关指导，学生对本身职业发展不明确，无法应用职业设计理论对以后的职业和人生发展方向进行规划，学生将无法对就业提前准备和准确定位，甚至有可能对工作适应性造成影响。

2 大学生职业生涯规划存在的问题

2.1 自我目标缺失

在我国传统观念、应试教育的双重影响下，很大一部分在读大学前，学习是为了父母的期盼，是为了老师的要求，是为了学校的荣誉，是为了高考一搏。而这一切，是否适合学生本身个体需要，从未思考。进入大学，没有高考的压力、没有家长的督促，他们实现了高考一搏的目标的同时，也失去了目标。没有切实的生活目标导致其心态浮躁、行为懒散、得过且过。他们对自己的价值观、个性、爱好、特长并不了解，对自己所学的专业并不了解，造成他不明白怎样与职业世界融合。

2.2 职业发展期望值过高

在就业择业时，自身定位不准确，目光较高，盲目追求大城市、大单位、有编制；盲目追求收入高、地位好、有福利；无法接受到基层单位工作，不愿意到艰苦地区锻炼，不愿意到小城市，不愿意到第三产业等；也有很多学生，更多的关注眼前短期利益，没有将个人发展空间或者未来的发展前景放在首要位置。

2.3 主体意识淡薄

许多学生在应试教育的背景下，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，没有思索自己的兴趣、爱好；很少与相关专业人士接触，了解到的职业世界信息少来源单一；习惯于照抄照搬别人的经验和做法，不经思考拿来便用。导致生涯责任感缺失、主体意识淡薄，这将会使学生在求职过程中，缺乏主动性，寄希望于学校、家庭。就业自主能力缺乏，求职时缺乏技巧、没有有效方式、环境适应性差、不了解就业政策。再创业学生中，则体现在意识欠缺、期望过高，能力不足。

3 指导制定职业生涯规划具体措施

3.1 将职业生涯规划融入到日常学生工作中，指导学生做好职业生涯规划

学生自我目标缺失，对毕业后从事的职业不关心，所以在学生日常管理中灌输职业生涯规划是非常重要的。辅导员应利用班会、课余时间，不拘场所（教室、寝室、操场、食堂），通过不断的引导、沟通、讨论等形式对学生引导，提醒学生对自己的人生目标有个明确的规划和抉择。他们对职业生涯规划有初步认识，在大一下期使他们对自己的就业方向和目标有明确认识，并完成职业生涯规划方案。这样可以在思想上加强学生职业规划的意识，调动学生主观能动性，提高规划的实用性，使他们在学习中有明确的目标。

3.2 有针对性地对学生开展规划辅导工作

班级学生众多，他们来全国各个地区，家庭背景不同，学习环境不同，成长条件不同，他们的就业期望和人生目标必然也不尽相同，所以他们的职业生涯规划也不可能一模一样，帮助学生制定适合自己的职业生涯规划，是辅导员工作重点之一。就需要辅导员通过与学生的沟通，了解其就业观念和思想动态，帮助学生树立正确的择业观，强化意识。

3.3 勇做学生就业指导的实际承担者

在学生具有职业生涯规划意识后，会将辅导员作为就业信息取得的重要提供者，这就需要辅导员将就业信息、就业动向尽可能的提供给学生，成为学生就业指导的实际承担者。让学生根据自己的学习和思考以及就业动向及时调整之前所做的规划，找到规划中的不足之处，及时改进，做好总结，制定有效目标，最终达到顺利就业的目标。

3.4 做好已毕业学生的跟踪调查工作，不断更新、调整职业生涯规划内容

已经参加工作的学生，反馈的工作情况和工作状态时检验在校时所做的职业生涯规划是否行之有效的最好的武器，同时也是以后几届学生制定规划时，有力的参考之一。辅导员应将已毕业学生的就业经验，作为今后在职业生涯规划内容上指导学生的重要参考。与毕业学生保持联系，了解他们在校期间的职业生涯规划和工作后的规划，以及在这个过程中做了怎样的调整，为什么要做这样的调整；再将有规划和没有规划学生的就业情况作对比，不断总结，将有利于准确的了解用人单位对毕业生的要求，使学校培养出更加符合社会需求的人才。

参考文献：

[1]王春雨，黃洪旺，梁洪.如何做好大学生职业生涯规划的指导[J].中国市场，2006.52.

[2]黎小华，孟新福.论大学生基于职业生涯规划下的“先就业 后择业”[J].职业时空，2007.4.

作者简介：杨丹阳（1984 ），女，汉族，四川人，讲师，临床医学学士，工程硕士，主要从事临床医学专业教学研究。