论软件工程专业多元化实践教学体系

董斌

摘要：伴随着新课程改革的全面实施，我国教育事业取得了突飞猛进的发展。尤其是大学教育，更加重视学生综合素养的提高和专业知识的实用性。其中，软件工程专业作为一门专业性极强的学科，若想使学生在大学教育中充分的与社会需求相对接，就必须强化对软件工程专业多元化实践教学体系的建设。基于此，本文根据现阶段我国软件工程专业实践教育的现状进行详细分析，并对多元化实践教学体系的建设思路探讨，以期能够促进我国软件工程专业的良好发展。

关键词：软件工程；多元化；实践教学

前言：伴随着信息化时代的到来，软件工程专业作为信息化产业的重要组成部分，逐渐成为了我国教育界所关注的重点专业。软件工程人才的培养直接关乎着我国信息化产业的未来发展动向，对我国社会主义现代化经济建设的良好发展起着重要的推动作用。为此，强化软件工程教育与社会需求的衔接性便十分重要。多元化实践教学体系的建立是高校软件工程专业发展的突破，对高校人员的培养起着积极的作用。

一、基于软件工程专业的实践教学体系建设

高校建设与高中教育有着本质上的差别，高校教学更加注重应用型人才的培养。在对学生进行教育的过程中，不仅要注重学生综合素养的培养，更要树立创新型人才的观念。高校软件工程专业是一项新兴专业，其实践性极强。为此，若让软件工程专业的教学质量得到保证，就必须树立良好的人才目标体系建设，让人才发展目标与相关信息化企业的需求相对接，进而培养出对社会的有用的人才。实践教学体系主要要从“一个中心、四个层次”进行，其中一个中心主要是指在教学过程中围绕软件，按照组成实践教学活动的各个环节相关作用、相互影响进行。四个层次主要是指课程实验、课程设计、工程设计和毕业设计[1]。

二、关于软件工程专业实践教学体系建设的有效路径

软件工程专业的综合性决定着实践教学体系建设要具备多元化特征，通过技术与管理相结合的方式，促进实践教学体系的完善与发展，进而促进高校软件工程专业教学质量的提高。让多元化实践教学体系的良好运作推高校软件工程专业应用型人才的培养。

（一）完善软件工程专业实习基地建设

高校软件工程专业实践教学体系的建设必须具备良好的专业实习基地，同时这亦是软件工程专业教学质量得以保证的根本基础。为此，学校在软件工程专业教育的过程中，要积极考虑到学生未来的发展与社会企业需求的衔接作用，通过实习基地的建设实施“走出去、引进来”的方式进行软件工程专业的教学。其中，“走出去”是指积极组织学生进行校外实践教育，带领学生对软件工程公司进行参观与实习，让学生的能够将专业技术知识得以实践应用，进而针对性的找出自身的不足。“引进来”主要是指学校通过校外软件工程设计的相关单位进行合作，通过承接部分校外公司的工作任务让学生充分的将所学知识运用到实践中去[2]。

（二）完善实验室实践建设与管理体制

实验室是学生进行时间学习的重点场所，高校软件工程专业若想建立专业化的实践教学体系，就必须完善对实验室的构建与管理。良好的实验室管理体制能够使学生在规范化、科学化的实验环境中得到成长，进而将软件工程专业的教学质量得以真正提高。实验室是学生进行实践学习的良好平台，在实验室的实际建设与管理中，要充分落实工程软件培养理念，将系统软件中、CASE工具、开放工具视为核心发展，尽可能的对ERP进行演示，为软件工程设计专业搭建出良好的实践平台。此外，高校还应对实验室进行科学的制度建设，通过详细的规章制度完善实验室的管理体制，让软件工程设计能够在良好的实验管理制度下文件推进[3]。

（三）从实践教学中为学生构建创新的教学平台

软件工程专业多元化实践教学体系要从平台的创新进行着手，让学生能够在创新型实践的过程中得以全面发展。正确的科学知识验证需要通过实践进行，高效学生的素质教育亦要以实践为依托。通过实践教学来培养学生的创新能力，进而使软件工程专业的知识体系不断得到更新和发展。高校在对软件工程专业进行创新实践平台创建中，要善于将教学与社会企业的发展关联起来。在为学生进行实践教学时，高校尽量聘请一些企业中的软件工程时进行相关技术讲解，并让软件工程师与软甲架构师联合开展系列性的软件工程技术的讲座，让学生能够学习软件实际运用的经验。学生在课堂上与企业软件技术员的交流，不仅能够促进学生对软件技术的实践应用效果进行了解，更能够让学生明确各个学习环节的实践重点。为了能够让学生在实践学习的过程中充分提高自身的主动性创造性，让学生在创新的教学平台下迸发出创新的实践灵感。学校要经常组织软件工程专业的学生进行网页制作大赛和软件设计竞赛，让学生以比赛为目标，进而为学生参加科研与社会实践活动提供创新型的教学平台。

（四）通过校企联合的方式强实践教学体系建设

众所周知，企业是盈利性公司，不可能大量的接受所有的高校实习生。而新课改后软件工程专业的教育需求又对学生的实践教学提出了更高的标准。为此，若让软件工程专业的学生充分通过实践学习的方式提高自身专业素养，就必须另谋他法。其中校企联合培养便是软件工程专业实现实践教学体系建设的新型方式，在近年来亦逐渐被我国多所高校应用[4]。在校企联合培养教学模式中，学校在校内成立多媒体技术、嵌入式软件开发等应用层次的兴趣工作室，让学生在工作室中参加实践培训，进而满足企业用人的专业素质需求。同时，消防仍然可以在多媒体技术工作室中时时进行“走出去、引进来”的战略，让学生能够体验到软件企业的开放项目形式，此外学生通过相互交流与沟通，在实践教学体系建立的基础上，还能提高团队协作能力，进而促进软件工程专业的良好发展。

参考文献：

[1]徐坚.软件工程专業实践教学体系的建构及实践[J].电脑知识与技术，2016，01（18）：148-149.

[2]朱永英，陈昌平，桂劲松.构建多元化实践教学体系，培养港工专业工程应用型人才[J].科教文汇（下旬刊），2014，05（11）：72-73.

[3]孙利，徐洪章.软件工程专业实践教学体系的构建与实施[J].计算机教育，2013，03（21）：13-15.

[4]贾玉瑛，崔桂梅.结合国家特色专业建设构建多元化实践教学体系[J].实验室科学，2012，12（01）：186-188.

（作者单位：武汉东湖学院）