不能说的秘密

马东霞

小伊有一个不能与他人分享的秘密，而这个秘密已经折磨得她几近疯狂，她每天都在紧张与惶恐中度过，她担心，不知道什么时候，这个秘密会被别人发现，发现后她又将面对怎样的困境……

小伊一直以来都是以“别人家的孩子”形象存在的，学习成绩优秀，与老师、同学关系相处融洽，可以说，在众人眼中她乖巧懂事，如邻家女孩般亲切，可只有她自己知道，她每天在用着怎样的毅力与自己的怪癖作斗争。小伊每天最最担心的事情就是离开座椅，无论是课间、放学还是集体开会，只要是坐下后，小伊总是减少站起身来的可能。因为，每当需要离开座椅的时候，她都没办法像别人那样潇洒地起身离开，她有着不得不完成的仪式性动作。每次從座椅上站起来，小伊总要先把椅子端正摆好，而后，认真地擦拭三遍，每一遍的顺序都是固定的，先从右侧慢慢抹向左侧，最后再整体转个圈，这期间不能被打扰，不能出现错误。若是顺序中间不小心出现了错误，小伊只能焦虑万分地再从头走一遍；如果因为某些原因，在没有摆放好椅子或者没有按顺序擦拭完就被迫离开，小伊就会觉得异常焦躁，什么事情都做不下去，脑海中全部都是那把没有擦拭干净的椅子，她会想尽一切办法再回到现场重新把自己的擦拭程序走一遍。为了掩饰自己的这些行为，小伊总是那个最后离开教室的人，直到教室空无一人，她才敢放松地去完成自己的仪式。这个怪癖已经陪伴她快一年了，她不知道还会困扰她多久。而且她无时无刻不在担忧，万一周围的同学或老师发现了她的异样怎么办？一想到将来大家用奇怪的眼神关注她，她的怪癖就更加严重。在这样的困扰中，小伊开始失眠，症状也越来越严重，她不知道该找谁去诉说，也不知道该怎样去处理自己的怪癖。小伊每年都会体检，体检结果显示她身体很健康，但是她就是觉得自己生病了。她曾经跟妈妈说过自己的情况，可妈妈说，女孩子爱干净很正常啊，让她不要放在心上。妈妈的话并没有安慰到小伊，她想：我怎么没发现其他人有这样的举动呢？

小伊来就诊是因为她严重的失眠，以及越来越严重的焦虑和抑郁情绪。她的妈妈一再强调：小伊是个乖孩子，对自己要求太严格了，学习压力太大，所以造成现在的状态。在小伊妈妈介绍这些内容的时候，明显能够看出小伊眼中的不赞同，可是在妈妈滔滔不绝的介绍声中，小伊最终选择了沉默。在接下来的时间，我请小伊妈妈暂时回避，并再三向小伊解释保密性等相关原则，小伊这才慢慢地将压抑自己很久的困境叙述出来。

那是一年前的一个午后，小伊与班上几个女孩儿在教室里聊天。短短的午休时间，很多人都还没有回到教室，眼见着午休时间快结束了，小伊和同学准备去厕所，做好课前准备。可是，当小伊离开座位没有两步远的时候，同桌忽然惊呼，原来是小伊不知道自己来例假了，结果，血迹弄到了座椅上。接下来当然是一通忙乱，小伊草草收拾了一下被弄脏的椅子，在同学的帮助下，迅速请假回家了，一路都在庆幸，还好当时教室里只有几个平时要好的女同学，虽然尴尬，却也不太难堪。可是，第二天上学时，问题开始出现了：小伊如往常般来到座位处，刚要坐下，却发现座椅上似乎还有没有清理干净的痕迹，小伊急忙拿出纸巾擦拭起来，反反复复，直到看不出任何痕迹才安心地坐了下来。课间，小伊去了趟办公室，回来后刚要坐下，下意识地瞥了眼座椅，忽然觉得还是隐隐有些痕迹在上面，小伊又认真地擦拭了很久，这才放心地坐下上课。这样的情况在接下来的几天里一直上演，小伊也觉得奇怪，明明自己已经擦拭得很干净了，为什么每次要坐下的时候还是会觉得不干净呢？带着这样的疑惑，小伊在又一次站起来准备离开座位时，回头看了一下座位，这一看，小伊只觉得所有的血液全都涌到了头部，果然，座椅不干净了，又出现了那种若有若无的痕迹……从那天开始，小伊觉得自己就像被诅咒了一样，只要她坐过的座位，在她离开后都会变脏。为了防止他人发现这个情况，小伊总是在离开前认真把座椅擦干净。再后来，她的担忧升级了，她觉得必须要擦拭三遍才能干净，而且逐渐的，她总结出自己的一套擦拭办法，每一次都要从右向左，沿着座椅的纹理，慢慢擦过去，最后还要以划圈的方式把前面的擦拭痕迹再抹平，这样才能保证所有的污渍能够一次性清理干净。再后来，小伊对自己的擦拭程序的要求越来越严格，每一步都如完成一个庄严的仪式那样严格要求，不能被打扰，不能被打断，不能被改变。这样的仪式性动作严重影响了她的正常学习和生活，小伊也知道自己的行为有问题，她非常想要改变，可是她努力过，她曾经尝试离开座椅后哪儿也不看，转身就走，可是离开后的那种痛苦她真的觉得难以承受。那种座椅很脏地摆在那里的画面，同学们发现脏座椅后厌恶的表情，全都充斥在她的脑海中，压迫得她喘不过气来，直逼得她再次返回座位，重新擦拭干净（当然，这是她自己认为的干净）才能放心离开。

小伊的症状显然是强迫症的一种形式，属于强迫性仪式动作。有些人表现为穿衣服执着于必须先穿哪袖子，先系哪粒扣子；有些人从卧室到客厅要走几步、先开哪个灯都有规定的路线和程序。这些都属于强迫行为。他们会完成一系列的复杂动作或重复出现某些动作，以消除或减轻由强迫观念引起的焦虑或不安。小伊最初因为不小心弄脏了座椅，家庭的完美主义教育让她不能接受那个“肮脏”的过程，并进而产生了错误的认知，觉得只要是她坐过的座椅都还会有那些不干净的痕迹出现，所以，她开始沉迷于擦拭，并形成严格的仪式，以对抗自己内心对于脏污的恐惧。在这样不断的强迫与反强迫中，小伊得不到亲人的理解，得不到专业人士的指导，又担心周围人的眼光，最终让自己的症状越来越严重，进而引发了焦虑与抑郁症状。

小伊出现病理性的擦拭行为后，虽然向母亲提出了求助，可是却被母亲忽视了，直到小伊出现了抑郁情绪等并发症状，才让其家人重视起来，却也没有给予认真的关怀，只是简单地认定为学习压力大造成的。