会计双语教学师资不足问题研究

钱东红

摘 要：具备双语的会计人才在外资企业经济发展过程中发挥着重要作用，但是目前高校中从事会计双语教学的教师外语水平整体不足严重影响了未来双语会计人才专业技能的发展，故提升高校会计双语教学教师的外语素养就变得很迫切。文章针对当前高校会计双语教学师资队伍实际情况，指出其中存在的较重要问题并对其进行深入剖析，最后提出相应的对策。

关键词：会计双语；高校教师；ACCA

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）05-0147-02

Abstract： Bilingual accountants play an important role in the development of foreign firms， but low English level of university teachers seriously affects the development of bilingual accountants' professional skills in the future， so it is urgent to promote bilingual teachers' English level. Based on the real situation of bilingual teachers in universities， this paper points out important problems， makes in-depth analysis and puts forward relevant proposals.

Keywords： accounting bilingual teaching； university teachers； ACCA

在當前全球经济发展速度放缓和大量企业业绩不断下滑的形势下，对资本雄厚且有境外扩展意图的大企业来说是一个天赐良机，因为它们此时出手收购或兼并那些处在破产边缘的企业所付出的成本是很低的，甚至在议价方面有更多的主动权，若收购成功，这时这些大企业对双语人才的需求激增。目前市場对双语人才的需求情况可以通过人才招聘顾问公司华德士发布《全球薪资调查报告》窥见一斑，该报告明确指出双语职场精英在人才市场上炙手可热。为了完善战略布局和推进业绩增长，各大跨国公司对拥有地区市场实战经验的双语人才趋之若鹜。我国高校在双语人才培养方面扮演着重要的角色，教师双语素质的高低直接影响双语人才的未来发展，所以提升双语教师的业务素养是摆在高校教师面前的一个迫切任务。

一、会计双语教学师资队伍面临现状

现在很多高校会计专业都开展了会计双语教学课程，其目的就是满足外资企业的人才需求，从目前的实际情况来看，很多毕业生在外资企业面试过程中，表现很不理想，专业词汇翻译不够贴切，口语交流不流利，最终导致外资企业对双语会计人才敞口不断扩大和学生就业难的局面，仔细分析导致这尴尬局面的原因有多种，主要原因是给毕业生授课的双语课程教师自身存在一些问题，也就是说会计双语师资力量薄弱是一个不容忽视的因素。

当前高校大规模的扩招，导致高校教师严重短缺，有些院校甚至聘用未毕业的硕士研究生充当临时教师，其中会计双语教师就更是稀缺，不同院校有不同的解决方法，其共同特点就是这门课程有老师讲授即可，无法要求教学质量，在这种背景下培养出来的毕业生是不具有竞争力的。为了实现高效为市场经济输入高质量人才的愿景，高校的会计双语教师队伍必须采取措施进行完善。

有些院校会计双语课程有外语系教师担任，讲课效果大大打折扣，有些院校会计双语课程只有1到2个教师讲授，而且他们还带有其他的中文课程，教学效果也是很难有起色，有些院校会计双语安排快退休老教师进行授课，原因是没有其他老师接这门课。

二、影响当前会计双语师资发展因素分析

要想解决当前会计双语教师队伍严重不足的现状，首先要找出其成因，然后才能提出有效的措施。作者从以下几个方面对其原因进行剖析。

（一）会计双语在高校开展较晚

双语教学在我国高校开展大规模的开展比较晚，近五年才出现的，而且这些年都处在野蛮生长状态，在这种情形下培养的学生后来成为高校教师，让这些教师讲授会计双语课程，难免有些“赶鸭子上架”，所以当前大部分会计老师都不愿意选会计双语课程作为自己的教学任务，使得会计双语课程成为边缘课程。但实际公司对双语会计人才的呼声越来越高，现在很多高校领导也意识到这点，把边缘化了会计双语作为学生必修课程，但这一点改变是不够的。

（二）会计双语教学与市场需求脱节

会计双语教学与市场需求相互脱节的现象比较普遍，主要原因在于，高校的课程设置更新速度赶不上市场需求变化。讲授会计双语教师对会计双语在企业经济发展过程中的作用认识还停留在过去水平，认为认识基本词汇就足够了，而实际上企业对会计人才的定位越来越高，比如说，现在我国很多企业去国外收购，在收购过程中的财务人员的作用是十分关键的，不仅要认识专业术语，而且要能达到交流的水平，才能有效降低企业海外收购风险。

（三）会计双语教师缺乏动力

在当前情形下，会计双语教师动力不足是普遍存在的一种现象，究其原因是双语教师认为院系对其重视不够，他们觉得其投入比其他课程老师要大得多，学生上课时不认真听讲的表现让他们很沮丧，面对学生对他们的较低评教成绩时，更是无法接受的现实，若老师花费功夫在这些课程上，结果在考核方面没有任何倾斜，大部分老师会选择不讲授这门课程，或选择也是无奈，其教学效果很难达到理想水平。

三、完善会计双语教学师资培养路径分析

（一）拓宽引进人才的渠道

当前的高校人才引进的渠道比较单一，就是通过对应届硕博士生的引进，很少再有其他的渠道进行引进人才，主要原因是因为这种传统的引进人才的成本比较低，但实际上效果是很难达到预期的。针对会计双语教师的引进需要打破这种传统模式，要进行适当的创新。1.与国内会计双语教学发展比较好的院校进行合作，合作形式可以让对方提供比较好的优秀硕博士毕业生，也可以是聘请对方院校的会计双语主讲教师作为兼职教师，让本校的年轻教师为其助课，讲课内容可以制成视频，让会计系相关教师进行观摩学习，最终达到师生会计双语水平的同时提升，也可以鼓励该校青年教师攻读该校的博士学位，这样可以很好汲取对方的营养成分。2.通过直接引进高水平的ACCA等机构知名的培训讲师，这些人才不仅英语素养很高，而且他们的资源对于毕业生来说可能也是有很大帮助。3.投入大、收效长的渠道就是与国外知名高校联合培养硕博士生。这种途径的弊端就是投入比较大，在校内遴选适合的人才，组织进行面试，面试合格的教师还要符合外国高校的一些基本要求，比如有高校要求雅思要达到6.5分以上，通过这种方式培养出来的教师在未来的教学和科研所发挥的作用是无法估量的。

（二）完善会计双语教师考核政策

当前的绩效考核体系对会计双语教师来说缺乏公平性，比如说学生对老师的评教这一项就让很多双语教师担心，因为其他课程学生很容易与老师互动，会计双语课堂师生互动肯定没有前者明显，因为很多学生的英语水平不是很好，所以互动就比较难；还有备课所花的时间和精力是其他中文专业课老师是不能比的，首先需要查阅相关英文资料，再进行整理，有些相关资料并不是很好搜索，这是一个漫长的过程，再对讲课内容进行设计，比如那些知识在学生能力范围之内可以设计一个互动环节，等等，工作量非常大。这些老师在疲于备课和上课，科研的时间和精力严重不足，在一刀切的考核各种指标面前很难达到理想的成绩，进而严重影响老师的收入和教学积极性。针对这些实际情况，高校对会计双语教师的考核必须采取一定的调整甚至倾斜，比如说计算工作量时相关系数适当调高，科研量能否调低，或者针对双语教师重新制定一套考核体系。

（三）鼓励会计双语教师进修培训学习

老师是需要不断学习新的知识，才能把所教的课程讲得生动，学生学得认真，进修培训是一个重要的学习和自我提升途径，但是会计双语教学老师对进修培训的动力不足，因为现在的知识水平可以满足学生的需求，而且会计双语进修培训单位比较少且距離其所在学校比较远，故报名参加培训培训的老师就不会很积极。学校要从长远看，积极鼓励双语教师多参加培训和学术交流活动，对参加进修的老师采取一些激励措施，比如工作量减半或全免，但培训回来要有收获，目的是提高其教学水平，对没有达到目的的，下次有机会外出进修培训的机会让与其他合适教师。

（四）重视会计双语教师职前培训

在没有充分的师资条件下，有些学校让那些双语水平不高的教师承担会计双语教学的教学任务，这种做法是相当不妥，其教学结果是双语课堂流于形式，正确的做法是对即将当任会计双语教学的老师进行职前的培训，比如对这些老师口语进行短期培训，因为口语好坏直接影响学生听课效果，若安排其下学期开课，最好上学期就安排其助其他会计双语老师的课，而且要认真备课，因为备课就要其具备规范的表达能力，鼓励教师多参加外籍教师的课堂学习，可以感受外语授课的氛围，从而慢慢就喜欢这种英语授课的方式。

（五）提升会计核心课程老师的英语水平

会计核心课程有基础会计、中级财务会计、財务管理等课程，这些课程不仅开设中文课程，而且是开展双语的理想课程，因为其中的知识学生已经掌握，这样学生对这些课程的双语教学没有太多排斥感。若让学生对这些课程产生浓厚的兴趣，其中的关键因素就是教师教学水平，我认为把这些课程讲授教师先培养成双语型人才，然后再授课，其效果比较理想，为了实现这样目标其中重要的一点就是这些老师的英语听、读和写能力必须要得到大大提升，学院要在如何提升这些老师的英语水平方面想办法，可以让外语系的老师帮助他们，鼓励他们参加类似英语沙龙这样的活动，也可以鼓励他们出国做访问学者。

（六）强化英语口语练习

双语老师应该坚持听VOA和收看央视16套英语节目，坚持半年左右会有很大收获，听说能力有很大的进步。也可以参加一些口语集训活动，对口语的提升都有很大帮助，老师把自身在这期间的英语学习经历与学生分享可以对学生的双语学习有很大的激励作用。

综上所述，会计学双语人才在经济发展过程中的作用会随着全球化程度的提高而变得越来越重要，负责培养这些会计双语人才的高校会计双语教师的素质和英语水平是至关重要的，他们优质的教学质量为这些人才的未来发展打下扎实的理论基础，所以提高和强化会计学双语教师队伍是当前高校会计学院（系）的一项紧迫任务，文章从拓宽人才引进渠道和学习路径等几个方面提出一些建议，希望对双语教师的业务能力提升有所帮助。

参考文献

[1]刘慧，陈晓华.会计准则趋同背景下的国际会计双语教学研究[J].财会通讯，2011（2）：11.

[2]向友君，徐向民.香港理工大学双语教学的启示[J].高等教育研究学报，2009（4）：74-75.