大学新生心理健康状况的调查分析

关颖 朱蕾 张国霞

摘 要：本研究旨在探讨刚入学新生的心理健康状况及其影响因素，为大学期间开展学生心理素质教育、提高日后学业成就提供依据。调查对象为2013年某重点医科大学1300名新生，在入学前随学生录取通知单寄发问卷，新生注册时收回有效问卷1248份（96.04%）。结果显示城镇户口学生的心理健康状态显著优于农村学生，非独生子女的心理健康状态明显优于独生子女，性别和父母状态对学生心理健康的影响并不明显。该研究结果指出新入学学生的心理健康水平和其家庭状态及个人情况有关系，高等院校应该根据大学新生的具体情况安排教辅政策，促进大学生心理健康发展。

关键词：心理健康；大学新生；政策

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）05-0127-02

Abstract： In order to investigate the psychological health of college freshman and its associated factors in mainland China， so as to inform for guiding mental health promotion education and improving academic achievements， we investigated 1300 freshman in a certain medical University via a questionnaire. Non-parameter analysis was performed based on 1248 valid questionnaire， and results showed that the freshmen from urban areas had better emotional health than those from rural areas. Those with siblings had better psychological health than one-child family. Gender and status of parents did not affect the psychological health in this study. In conclusion， students' characteristics should be considered for University to take reasonable actions to promote the development of physical and psychological health of students.

Keywords： psychological health； freshmen； strategy

一、研究背景

隨著我国高等教育的普及和高校的扩招，大学生群体占总人群的比重不断加大，随之而来的问题也越来越多，而近年来最引人关注的是大学生的心理健康问题。大学校园内，学生不假出走、精神失常、非正常死亡等现象不断增加，给高等学校的安全稳定工作造成了严重的影响，有些甚至影响了学校正常的学习、生活及工作秩序。国内有研究表明大学生身心健康状况受生活方式、环境、社会经济、文化等影响[1-3]；国外在该方面也开展了很多研究，例如美国每年都对大学刚入学新生进行调查研究（CIRP freshman survey）并卓有成效[4]。本研究借鉴以往的研究，通过问卷调查的方式了解大学新生的心理健康现状并分析其可能的影响因素，为预防大学生的身心健康问题和制定大学心理健康教育策略提供依据。

二、研究对象与方法

本研究依据2013年8月入某重点医科大学的全体1300名新生的调查问卷。该问卷是基于美国CIRP的新生入学调查表的基础上结合我国的具体情况改编而成。调查表随同录取通知书一起邮寄，新生报到时，由调查员以专业为单位现场回收，并严格审查问卷的完成情况。问卷按照不同评价标准分别采用1～3级评分和1～5级评分，分数越高表明该条目反应的日常习惯或个人能力越突出。回收有效问卷1248（96.04%）份，男468人，女780人。数据利用SPSS20.0进行统计描述，并利用非参数统计分析的方法对数据进行差异性统计分析。

三、研究结果

调查结果显示有8%的新生认为自身身体健康状况低于同龄人平均水平，45%的人认为与平均水平相当，将近一半的人认为高出平均水平。心理健康的自我评估无显著的性别差异；农村户口学生的身心健康状态显著低于城镇户口的学生；独生子女的心理健康显著低于非独生子女；父母健在与否对心理健康的自我评估构成存在显著影响。（如表1所示）

四、讨论及建议

该研究结果指出新入学学生的心理健康水平和其家庭状态及个人情况有关系，高等院校应该根据大学新生的具体情况安排教辅政策，促进大学生心理健康发展。

第一，引导学生正确认识心理健康教育。大学新生在迈入大学生活中会有很多的不适应甚至产生自卑和自我否定的情绪。有些同学在高中阶段是父母引以为豪的骄傲，但是来到大学之后发现自己身边聚集着全国各地的优秀人才，这些同学在外表、家世、才艺、学习、外语等方面都强过自己，使原本骄傲的自己变得渺小和平凡。巨大的心理落差让新生在处理事情的时候缺乏自信，并且陷入了自卑、自我怀疑、自我否定和一蹶不振的深渊。由于传统观念的存在，很多大学新生在碰到各种心理问题的时候选择逃避，他们害怕受到其它同学异样的眼光或不想承认自己心理有问题，对心理教育工作有抵触情绪。因此，打开学生的心扉是心理健康教育的第一步也是最重要的一步。通过定期举办心理健康讲座，组织心理健康知识竞赛等活动，广泛宣传心理健康教育的重要性和普遍性。通过宣传，要让学生知道进行心理健康咨询或教育，不代表自己就有心理问题；通过宣传教育，我们要让学生认识到：只要在日常学习生活过程中有困惑，都可以进行心理咨询。

第二，建立丰富多彩的心理健康教育方式。我国大部分高校心理健康教育的方式一般都是通过开设心理健康公共课的方式，但仅仅靠一门课是远远不够的。随着学生心理问题不断增多，需要全方位、立体化地开展心理健康教育。比如开展心理健康讲座、心理健康知识竞赛、网络咨询、案例分析、游戏等活动，去营造一个轻松愉悦的氛围，让学生更容易敞开心扉，有利于大学生心理健康教育工作的进行。

第三，建立健全高校的心理健康服务体系。在各高校中普遍存在着心理健康服务体系不够完善的问题，工作人员一般身兼数职，心理咨询老师可能同时也是辅导员、校领导，同时还有一些没有学习过心理咨询相关知识的教学辅助人员，他们在面对学生复杂的心理问题，会产生困惑和迷茫。因此，学校应该建立专门的心理咨询中心，有专业的人员对大学生心理问题进行分析和解决。要特别注意一些人口学特征比较特殊的学生如独生子女，家庭条件差，有精神心理疾病病史的学生，建立专门的档案，并定点到人，定期排查，减少安全隐患。

五、结束语

大学生是一个充满各种可能性的群体，特别是大一新生。他们离开了自己生活的家乡，来到一个陌生的环境中继续求学，在学习的过程中会遇到很多的困难和困惑。因此，高等院校有责任对学生进行心理健康教育。全方位、立体化的高校心理健康服务体系的建立是必要的、庞大的，需要各方面共同协调合作的工程；同时还需要高校的心理健康服务能与时俱进，采用创新模式、完善服务体系，以便更好地帮助大学生解决成长过程中遇到的问题。

参考文献

[1]王冬，吴娴波，陈清.大学生健康生活方式影响因素的多因素分析[J].中华行为医学与脑科学杂志，2011，5：444-446.

[2]罗卫东.影响大学生身心健康的社会因素及对策[J].中国成人教育杂志，2007，5：34-35.

[3]刘建中，秦蔷薇.影响当代大学生身心健康的主要因素[J].调查与研究杂志，2009，11：175-176.

[4]John·H.Pryor，Sylvia·Hurtado，Linda·DeAngelo，Laura·Palucki·Black，Serge·Tran. The-AmericanFreshman： National Norms Fall 2011.