孩子的祝福，真的“无法直视”吗？

周云龙

同事的儿子前些天过十岁生日。生日宴上，主持人问他：今天，你最想感谢的人是谁？孩子脱口而出：外婆。主持人引导他：此时此刻，你有什么祝福给外婆？小子又是脱口而出：祝她长命百岁，永远不能死！

“死”是好多人忌讳的字眼，尤其在生日宴上，而一句“永远不能死”，引发全场爆笑。这一意料之外的特别祝福，更令外婆老泪纵横。孩子的妈妈说，儿子有去殡仪馆给祖辈送葬的经历，他对死亡有些莫名的恐惧，曾经说过他想活到300岁。所以，那天生日宴上的祝福，孩子是有观察积累和思想基础的。“永远不能死”，估计要让所有亲朋好友记住一辈子，这是个性表达的魅力。不过，当孩子把这句话作为献给长辈的吉言写进作文、试卷里，老师会有什么评价？符合既定的标准答案吗？我不知道。当然，经过多重写作训练的孩子，他们在作文里和试卷上，还会有灵性表达、自由发挥吗？这不由让我想起一个事例——

曾看过一篇报道，讲的是一小学语文期末试卷上有一道阅读积累题，答案五花八门，看过的网民直呼“眼界大开”。题目是：爷爷六十大寿，你会献上什么吉言？一个班级42个学生，18个空着没填，16个答案让人“无法直视”，有8个答“寿比南山，身体健康”。

那些让人“无法直视”的答案有：姜太公钓鱼，愿者上钩；岁寒知松柏，患难见真情；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；韩信点兵，多多益善……有网民认为，孩子们的答案折射出礼仪教育的缺失；有网民表示，题目出得有问题，孩子没理解什么是“大寿”和“吉言”；有网民点评，现在的孩子都是“小人精”，平时爷爷过生日早就送祝福了，但一旦变成试卷上的题目就不会做了。

这篇报道中说，老师在考试后对孩子们做了追踪调查：为什么会这么写？有的孩子说，姜太公和爷爷都是老人，“愿者上钩”是希望人們送给爷爷的礼物能够自动上门；有的说，我希望爷爷的岁数活得越来越大，就像“韩信点兵，多多益善”；还有的说，我写了“寸金难买寸光阴”，希望爷爷能珍惜余下的时光，快乐地度过一生……

假如老师在那道填空题后附加一句“同时说说献上这句吉言的理由”，是不是更完整？孩子的答案也变得可理解，而且有妙趣。或者，将题目设计成多项选择题，给孩子一定的思考空间，还能增长他们的礼仪知识。所以，看孩子答什么，还要看老师问什么，更要看孩子平时学什么、做什么。那道引发热议的阅读积累题，最终应该引起反思的是老师，是成年人，我们一定要用孩子的视角、思维，去和他们交流，启发他们思考。

孩子是天生的“语言学家”，词汇、句子、叙事常常在“自然状态”下自动生成，表达总会给人意外的惊喜。此时，成人应该宽容、鼓励、赏识，而不是批评、讽刺、挖苦。只有使用符合成长规律的教育方法，再加以正确的引导，才能让孩子们更加健康、快乐地成长。

（作者单位：江苏教育频道）