机械制图教学内容和顺序的设计

2017-05-30杨成燕

科技风 2017年9期

关键词：教学进度机械制图国家标准

杨成燕

摘要：文章结合实践，分析了机械制图课程调整教学内容和顺序的原因，提高了学生学习积极性，从而提高了教学效果。

关键词：机械制图；教学内容；教学效果；教学进度；国家标准

机械图样有什么作用呢？零件或机器的生产，都会经历思考、设计、制造、检验、装配、维修等过程，整个工作过程中的每个环节的工作，大家都遵循了共同的准则，就是所谓的“按图施工”，所以，机械图样是重要的技术文件。

机械制图课程是工科专业学生必修的的专业基础课。它不但是后续专业课的基础，而且在今后工作中会经常接触到机械图样，所以，对工科学生而言，这门课程是很重要的。

这门课这么重要，大家都知道这个道理，但按常规的教学进度安排，该课程的教学效果并不理想。学生开始也是决心学好，但经过一段时间的教学后，逐渐失去了学习的信心与兴趣，为什么呢？我们先来看看这门课程典型教材的安排内容和顺序，常规情况下，我们都是按这个次序来进行教学的：

绪论

第一章制图的基本知识（制图国家标准的基本规定、尺寸注法）

第二章投影制图（三视图、基本体、截断体和相贯体、组合体）

第三章轴测图

第四章机件的表达方法（视图、剖视、剖面、其它表达方法）

第五章标准件与常用件的画法

第六章零件图与装配图的画法与识读（技术要求、零件图、装配图）

《机械制图》的教学内容分为两大部分：读图与绘图。

读图该怎么教学呢？在绪论部分先展示一些施工图纸，然后举例零件的加工及设备的组装、检修等内容，由此引入本课程的教学内容及学习方法介绍，强调本课程的重要性，这时，学生精神饱满，兴趣浓厚，我们应该延续学生的兴趣点，简单说明五种高频使用图线，包括它们的画法及大致用途后，就可以进行正投影法的介绍及三视图教学了，因为这时候，学生的兴趣点在于：我想看懂平面图，我想知道立体图和三视图之间的转换关系，好啦，学生带着寻求答案的心理来学习，教学内容应该立即为他们的好奇心而安排，因為，兴趣是最好的老师，当学生从简单的模型到复杂的模型都能与三视图对应起来，就有了学习的兴趣与自信，为今后的学习打下了良好的理论基础和心理基础，这个部分的教学只用到了图线的机械制图国家标准，所以，我们的教学并没有脱离基础，而是逻辑严密的。但是按常规的教学进度安排，先介绍制图的基本知识，学生的好奇心得不得满足，对机械行业、机械图样毫无经验的情况下，学生首先接触到的是枯燥的、繁多的、陌生的制图规则，繁琐而且难度较大的的尺寸标注分析，在接触到感兴趣的核心内容、重点内容——正投影法的看图方法之前，已经累了，这样，大大影响学习信心及热情。

读图部分的教学主要是教会学生思维，看得懂。所以，这部分的教学内容有投影基础、基本体、截交线、相贯线、组合体、轴测图、图样画法、标准件与常用件、零件图、装配图的识读，这部分是机械制图的主要教学内容，占据了教学大部分时间，整个教学过程以“正投影”的知识为主线贯穿。所以，这部分主要是理论教学，辅以练习，教学内容的性质重在思维，应重点培养学生空间想象能力。说到空间想象能力并不是“高大上”的东西，不是少数具有空间想象能力的聪明人才能学得会的，在我看来，零件的模型结构都是很典型，很有规则的，经常都是在柱体上挖孔、开槽、平面截切、倒圆、倒角等，或者切割后按一定方式组合在一起，这部分的练习很重要，反反复复地想，做大量的练习，所以，我觉得学好这门课程的方法最主要的是“努力”，从努力中获得了看图的经验，不是很多人认为的最重要的是“聪明”。

绘图该怎么教学？机械制图是无声的“工程技术语言”，为了交流的方便，国家有关部门就制定了共同的机械制图准则，这就是机械制图国家标准（简称“国标”），代号为“GB”。所以，我们在绘图内容教学及实训过程，一定要强化学生的机械制图国家标准观念，做到规范绘图。

绘图作业分两种形式，练习册上的小作业和正规图纸画的大作业。三视图的练习是少不了的，如果不涉及大图，仅仅在作业本上练习小图，不作尺寸标注的要求，仅有图线的国家标准知识就可以了；但如果在绘图纸上画大图，就必须掌握系统的机械制图国家标准基本规定，在组合体教学阶段，进行这部分内容教学较为适合，因为学生现在对本门课程有了一定的认识，而且，一年级常常安排有金工实训课，这就让学生获得了机械方面的一些经验，这时候动手画大图，找资料就不像开始时那么陌生了，这时可以训练学生画较为复杂的组合体大图，指导学生怎么选择比例，画图框线、写字、尺寸标注等等，实训的内容会让学生记忆深刻，在零件图与装配图的绘图实训中，引导学生怎么查找资料等，更让学生的绘图能力、绘图国家标准得到了综合的训练。

综上所述，所以，我调整的教学内容和顺序如下：

绪论

五种高频使用图线介绍