教育游戏在小学数学课堂教学中的应用

白晓丹

摘要：近几年来，我国的教育体质一直走在不断改革创新的道路之上，发展的十分迅速，正因如此，互动教学模式也便应运而生，更新换代的速度也是十分的惊人，为了满足学生们对知识的进一步需求，小学数学课堂互动的教学过程中逐渐出現了教育游戏的身影，本文将就教育游戏在小学数学课堂中的应用，进行详细的分析探究，希望能够为日后的小学数学工作有所帮助，更好的促进小学数学的教学质量得到进一步的提升。

关键词：教育游戏 小学数学 课堂教学

教育游戏是一种兼具游戏特征和教学模式的全新互动教学模式，具备教育和游戏的两方面特性，教育游戏的出现，不仅使数学知识不再那么抽象和乏味，又能拉近学生与老师之间的距离，使学生对数学这一学科产生更大的学习兴致，更加便于学生和教师之间相互沟通、相互讨论，提高学生学习的积极性，使课堂气氛达到一个前所未有的轻松活跃的状态。

一、教育游戏的概念

教育游戏通常是指是具有特殊教育目的的游戏活动，是通过游戏来对学生达到教育效果的一种方式方法，具有一定的教育意义，当然也具备了一定的教育理论基础，让学生在娱乐的同时接受教育，在课堂上通过游戏的方式来获取知识。

二、教育游戏的特点

教育游戏的出现，是希望能够通过该种方法对学生进行知识教育，其具备的最主要的教育性特点便是通过做游戏，达到数学互动教学的目的，从而使学生产生更大的学习兴趣，激发学生潜能，更好的接受略有枯燥的数学知识。

游戏的另一种方式就是娱乐性教育游戏，因此，这也就意味着他同样是一种比较有趣的教育方式，能够环节数学课堂的教学压力，而也为提高教学质量，提升数学学习的趣味性，使学生在学习的过程中得到更多的乐趣提供了很大的帮助。

全员参与性通过游戏来进行数学教学，能够使全体学生都能够参与到其中去，让学生充分体验游戏带来的乐趣的同时获得更多的数学知识，同时，全体同学一起参与进来也有助于同学之间的情感交流，增进感情。

三、小学数学课堂实施教育游戏的必要性

（一）解决学生之间的个体差异

每一个学生的学习基础和学习能力都不尽相同，所以，不同的教育效果将会体现在水平参差不齐的学生身上，就这种现象而言，教师一定要懂得因人而异，采用不同的教学方法来针对不同学习程度的学生，以便更好的开发学生的数学智力。就在这时教育游戏应运而生，它恰恰符合这一特殊要求，根据这个特征设计出难易程度不同的教育游戏，使不同的学生都能够选择符合自己实际能力的游戏，这就大大提高了数学教学的趣味性，也为学生们找到了学习数学的自信心。

（二）培养学生自主创新能力

游戏可以使小学生的观察力和分辨力得到很大的提升，游戏的过程就是一个不断发展变化的过程，锻炼学生的抽象思维的同时，丰富的游戏内容使小学生有了更多新鲜的体验，既培养了他们对感性思维的运用，同时又锻炼了他们独立思考和解决问题的能力。

（三）促进学生全方位发展

通过教育游戏的学习，学生的价值观念和情感认知也在不知不觉中得到了前所未有的提升。教育游戏常常是根据生活中的真实故事内容所改编，让学生们的学习距离生活更近一步，也能使同学之间的情感交流变得更加的轻松容易，并且十分的欢快有趣。

四、教育游戏在小学数学课堂教学中的运用

（一）教师转换角色构建游戏背景情境

角色转换对于小学数学课堂游戏教学也是十分必要的，在这个过程中，教师需要主动引导学生发挥天马行空的想象力，让学生在学习的过程中自己掌握节奏，并且根据不同年龄段的学生，设置不同的问题，使教育游戏和课本上的内容有一个最佳的配合效果，创造出一个新颖独特的新型教学模式，使学生不再像过往对数学知识靠自己硬背，忽略了很多有效的方法，更加灵活的学习数学知识。当学生们已经能够很好的掌握所学知识的时候，还要进行巩固温习，加深印象。让数学游戏走进课堂，不仅仅是让学生对数学知识有了更深层次的理解，还能减轻教师批改繁重作业的压力，达到最佳的授课效果。

教育游戏对提升教学质量是大有裨益的，但前提是必须能够正确且恰当的运用好此方法，如果教师不能够正确的运用教育游戏，只是单纯的用来活跃课堂气氛，那么教育游戏就失去了其本身存在的价值，严重者还会影响课堂秩序，进而影响整堂课的教学效果，因此，这也就需要教师们必须制定明确的教学目标，让学生们明白在课堂上做游戏的初衷，使教育游戏的有点得到最大程度的发挥，让二者完美的融合在一起。

（二）保持教育的严谨性

由于游戏的娱乐性较重，对学生的吸引力非常的大，往往会导致学生对游戏的过度关注，忘掉了游戏最初的目的。所以，这就要求教师们一定要严格把关，控制好游戏的过程和时间，使游戏和课堂教学相辅相成，互相影响，在保持游戏严谨性的同时，充分发挥游戏的功能，寓教于乐，进一步促进小学数学课堂教学水平的提高。

（三）游戏教育与多种教育手段结合在一起

在进行教学游戏的环节时，要求教师必须准确定位自己的角色，把握自身的主体地位和作用，运用多种教学手段，教导学生们采取正确的学习方式，只有这样才能更好的运用教育游戏，实现教师与学生之间的互动和沟通。其实每一种互动教学模式都有优点和缺点，所以教师一定要对互动教学手段有一个充分的认知，只有将多种不同的教育手段的有点完美的融合在一起，充分的发挥教学游戏的积极性，才能更好的将教学游戏融入进课堂之中，是学生更易于接受，在游戏的同时，提高自己的学习成绩，收获不一样的成长。

五、结语

在小学数学课堂的教学环节中，教育游戏的内容往往是丰富多彩的，若想要小学生能够在游戏中获取更加充足的学科知识，就需要要对游戏规则进行更加明确的改良和创新，这样不仅能使小学生的数学思维达到空前的活跃，还能使小学生与教师之间的互动沟通变得更加容易，从而更好的提高小学数学的教学水平，使整个小学数学教学质量攀升一个新的高度。

参考文献：

[1]张俊花，王小根.教育游戏与小学教学融合途径探索[J].天津市教科院学报，2011，（03）.

[2]陈宁.教育游戏在小学数学体验互动教学中的开发与应用[J].课程教育研究，2012，（10）.

（作者单位：河北省唐山市路南区稻地镇刘唐保小学）