分层任务型教学模式在中职计算机课堂的实践应用

阚静

摘要：随着科学技术的发展，计算机的应用越来越广泛，而在中等职业教育当中，计算机课程也变得越来越重要。几年来，分层任务型教学模式逐步应用到了其中，并且取得了不错的效果。笔者根据自己的经验，对分层任务型教学模式在中职计算机课堂的应用进行了阐述，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

关键词：分层任务型教学模式 中职学生 计算机课堂

目前，计算机已经成为了一种常用的工具，每一个家庭几乎都有电脑，所以，计算机的教学已经成为了我国教育教学体制中的重要一环。随着新科技时代的到来，分层任务型教学模式在中职计算机课堂上的实践应用越来越广泛，以其具体细致性和开放适用性取得了教师和同学的一致好评。本文从分层任务型教学模式出发，探讨了其在中职计算机课堂中的实践应用。

一、分层任务型教学模式在中职计算机课堂应用的必要性和有效性

分层任务型教学，顾名思义，是分层教学与任务教学两种模式相结合的产物，结合了两种教学方式的优点，与任何的教学模式都不冲突。分层教学指的是因材施教，根据学生的具体学习情况，分成不同的小组，并采用不同的方式进行教学。而任务教学模式则是根据教学内容进行任务分配，要求学生在沟通中表达自己的收获和体会，通过交流和探讨，可以有效的提高自己的学习效率。中职学生具有思维开放、思想活跃、行动力强的特点，针对他们的这些特点，采取分层任务型教学是非常适用的，学生可以在最为适合自己的教学环境中学习计算机知识，同时，计算机科目的实践性是很强的，分层任务型教学可以将理论与实践充分的结合起来，以分配任务的形式让学生完成一些小的课题，这样，有利于他们灵活的运用所学的知识，从而更好的学习计算机的课程。中职院校是侧重技能培训和实际操作的中专院校，肩负着为国家和社会培养高素质技术人才的重任，受到了国家越来越大的重视。隨着分层任务型教学模式的应用，学生不仅很好的掌握了理论知识，还可以根据自己的学习情况，选择适合的学习方式，这正是分层教学的优点。所以，中职计算机课堂上使用分层任务教学是必要的，也是有效的，在下一步的教学过程当中，学校和教师要进一步的落实和贯彻。

二、如何在中职计算机课堂上实行分层任务型教学模式

上文我们阐述了分层任务型教学模式在中职计算机课堂应用的必要性和有效性，所以，就需要学校和教师采用科学的教学手段和合理的教学模式来进行灵活的应用和贯彻，从而提高学生的理论学习能力和综合实践能力，为他们今后踏上工作岗位打下坚实的基础。

（一）做好不同水平学生的分层工作，因材施教

分层工作是分层任务型教学模式的第一步，也是最为重要的一步，中职教育的学生的水平和素质参差不齐，有的学生计算机水平较高，而有的对于计算机知识则是一窍不通，所以，运用同样的教学方法和手段施教是不尽合理的，同时，效果也是相对较差的。所以，在入学之时，要首先对学生的情况进行摸底，看一下他们对计算机的基础知识和软件的使用是否通晓，像word、PowerPoint以及画图等等基本的操作是否明白。此外，可以对一些水平比较高的学生进行测试，看一下像PS、SPSS等难度相对较大的软件他们能够灵活使用，通过分层的模式，可以将学生分为A、B、C等几个小组，对不同水平的学生，可以进行分层的教学，确保学生可以受到最适合自己的教学方法和模式。除此之外，还有一部分学生计算机的基础为零，他们从未接触过计算机，所以，教师要着重的对这部分学生进行有效的教学，从最为基本的知识进行辅导，提高他们的进步速度。对不同水平的学生，我们要做好分层工作，因材施教，提高学生的学习水平。

（二）分层之后要及时调整、再次分层

在入学的第一次分层之后，每过一段时间，还要对学生的学习情况进行再测试，再摸底，然后进行多层的分层。反复分层的主要目的是经过一段时间的学习之后，学习效果较好的学生可以进入到更高层次的学习，这样，更加符合他们的学习程度，也能取得更好的效果。第二次的分层相对而言是比较重要的，对教师的要求也比较高，教师要通过自己对于学生的观察和他们的考核测试成绩选择适合他们的小组。同时，在分层的时候，也要考虑到学生自己的意愿，例如，计算机测验中得分比较高的同学恰好喜欢C类型的学习氛围，这就与教师的分层产生了冲突，这样是不利于学生学习的。总而言之，中职计算机教学中要根据学生的情况不断调整分层，以便更好的开展教学。

（三）根据分层情况，派发合适的任务

分层任务型教学的第二个关键点就是任务的分配，不同层次的学生其学习能力和水平是不同的，所以，在配发任务的时候，也要进行选择，对于学习能力和层次相对较低的学生，可以为他们挑选一些相对比较简单的任务，既要能锻炼他们的能力，同时，也要起到良好的学习效果。而对于能力和水平相对较高的同学，可以为他们挑选一些难度较高的任务，提高挑战性，促进他们能力的提高。分层任务型教学并不能等同于差别教学，差别教学是对学生的歧视性教学，夸奖成绩好的同学，轻视成绩较差的同学；分层任务型教学是对学生因材施教，充分根据每位同学的特点设置课堂教学任务。在中职计算机课堂实践中运用分层任务型教学模式，有助于保护中职学生的自信心，有助于激发中职学生的学习兴趣，有助于为培养综合素质全面发展的技能型人才。

三、结语

在中职计算机课堂上，分层任务型教学模式起到的效果相当不错，通过对学生的具体情况进行分层，给予更加适合他们的教学，能够有效的提高他们的学习效率，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。

参考文献：

[1]周美娟.中职计算机分层教学的实践研究[D].山东师范大学，2013.

[2]袁婷婷.分层教学法在中职计算机课程教学中的应用研究[D].华中师范大学，2015.

[3]刘瑞冰.分层任务型教学模式在中职计算机课堂的实践应用[J].长春教育学院学报，2013，（13）.

（作者单位：湖北新产业技师学院）