浅析高职财会类专业实训基地建设

（广州珠江职业技术学院，广东广州，11300）

摘 要：本文认为建设高职财会类专业的实训基地，应该从三个方面入手，一是将理论学习熔铸于实训教学中，二是强调教学内容的与时俱进，三是强化教学成果检验，帮助学生养成良好的学习习惯。本文意在为高职院校财会类实训基地建设提供必要的意见和建议。

关键词：财会类实训基地 高职会计 应用路径

一、高职财会类专业建设实训基地的背景和意义

财会类实训基地能够帮助学生获得更好的学习心得，帮助他们能够尽早适应专业工作的性质和强度。实训基地是以基地为载体，利用实践操作技术为手段，通过实践老师讲课的过程，将每一个知识点划分为不同的章节，学生在进行财会类实训基地学习的过程当中能够集中注意力，用一个较短的时间来对某一个知识点进行非常明确的学习。财会类实训基地的开展，首先是教育教學公平的体现，每一个学生在进行财会类实训基地方面学习的时候所面对的老师是一样的，所以说他们在进行相关同样内容学习的过程当中所接受的教育就是一样的，从这个角度上来说，财会类实训基地这种形式的持续发展，对于推进我国高等院校教育教学资源不平衡问题的解决很有帮助。

区别于传统意义上的研究型大学，当前我国高职院校在课程实践开展的过程当中进行人才培养的最终目标是为了给社会输送具有较高能力和水平的中高端技术人才。着眼于这样的现实状况，在高职院校当中开展会计教学，教会学生必要的理论基础之后，学校的最重要的一个任务就是要教会学生如何在今后的工作当中做一个技术过硬，能力过硬的会计一线工作者。因此，高职院校的会计教育首先是市场性的，是根据市场的导向来不断调整自己的教育教学方针的一种方法，但是从实际的高职院校整体的教育教学架构的运行上来看，高职院校一方面在吸纳高层次人才来校当老师方面具有很大的障碍，同时由于人员和资金有限，不是每一个高职院校在面对市场变化的过程当中，都能够及时调整自己的教学方针，并且能够调集到优势的人才资源来进行相关的教育教学，以满足市场需求的。这就要求高职院校在进行会计教育教学的过程当中，充分利用实训基地和新媒体手段，使用财会类实训基地教学来填补日常教学当中空白。

二、高职财会类专业实训基地建设应该遵循的路径

1.将理论学习熔铸于实训教学中

理论与实践相结合是高职院校教学活动开展过程中应该遵循的最重要的理念。分析财会类实训基地在高职院校会计教学当中的建设路径，首先就可以引导和帮助学生将财会类实训基地的教育引入到学生的课前预习当中。课前预习的重要性在整体的学习过程当中不言而喻，一个学生如果经历了一个比较高质量的课前预习的过程，他在今后的实体课的预习当中也会有更好的表现，掌握知识将会更加牢固和扎实，这对于学生知识的获得和能力的提升而言，都是十分有帮助的，但是考虑到高职院校的学生，他们之前的学习基础比较差，并且没有养成良好的学习习惯，因此老师在进行高职院校，财会类专业学生教学的过程当中，着眼于帮助他们养成良好的学习习惯，使用财会类实训基地等实践操作手段来进行考前预习。

考虑到在高职院校的会计课教学过程当中，学生和老师之间的教学活动多是围绕着某一知识点来进行的，则正好与微客的理念不谋而合，以及老师在布置课前预习任务的时候，一定要向学生声明下节课老师要讲的内容，并且给学生提供与将要学习的课程内容相关的课程网址。

2.强调教学内容的与时俱进

除此之外在高职会计教学当中应该重视与时俱进。每一个老师的工作精力是有限的，随着会计市场的不断发展和当前新技术新产品的不断出现，很多高职院校从事财会类专业教学的老师并不能够在短时间内完全掌握市场及技术和方法，这就意味着很多学生在课堂上如果仅凭老师和学生之间一对多之间的教学关系的构建，无法顺利地实现提升和增强，所以在这样的现实条件下，老师也可以在课堂教学过程当中引入财会类实训基地的理念，利用财会类实训基地教学来完成对学生全方位的培养。

与此同时，考虑到老师与学生之间一对多的单向教学关系的构建，不能够将有些知识丰富生动地展现出来，并且，会计这门专业本身就是要求实践操作多于理论学习的，所以说老师在课堂当中以财会类实训基地教学通过让学生观看视频，或者备课当中增加更加全面生动的关于计算机和会计相关的知识的讲解，这对于今后学生的学习乃至于学生自我学习，都将是一个培养的过程。

我们在这里强调可以将财会类实训基地应用于学生和老师的课堂教学和学习过程当中，并不意味着老师可以将所有的教学任务都推给财会类实训基地，而是强调老师要通过财会类实训基地来填补自己课堂教学当中可能存在疏漏和空白，但是那只是课堂教学当中的一个有机组成部分，老师一定要对课堂的整体架构进行统筹兼顾，以求最大限度地让学生在课堂当中获取自己需要的知识。

3.强化教学成果检验，帮助学生养成良好的学习习惯

实训基地的开辟和建设，应该着眼于学生本身能力和水平的提高。应该更加强化课后的检验，力求使教学取得实效。上面提到了会计这门学科更加强调学生的实践的水平和方法，同时考虑到高职院校在人才培养过程当中实践操作也是学生所必须要掌握的技能。基于这样的现实情况，要是可以考虑引导帮助学生使用财会类实训基地，在课后进行实践操作，使其可以利用于学生在课后学习的复习过程当中，也可以应用于学生的课后实践过程。

当前会计的工作有多数都是凭电脑来完成的，特别主要是依托电脑上提供的实践操作设备来进行相关的操作和展示。基于这样的现实状况，学生在拥有电脑的前提之下，就可以近距离地观看财会类实训基地，并且通过财会类实训基地所提供的一些相关的技能和方法，近距离地与电脑当中的会计软件相结合，进行实践操作。在实践操作的过程当中，学生可以及时发现自己在学习过程和实践过程当中存在的问题，并且通过即时的关卡，短小精悍的财会类实训基地课程来了解自己在某一会计知识点上存在的问题，及时的查缺补漏。这种情况能够最大限度地保证学生在今后的学习和工作当中能够扎实地掌握知识点，同时这种课后巩固的学习的方法，也能够帮助学生养成良好的学习习惯，这种良好的学习习惯对于帮助他们进行终身学习，助力他们今后的成长和成功都是很有好处的。

三、结语

实践的发展和社会的进步对当前的高职院校会计教学提供了更多的要求，为可作为一个现代化的教育教学工具，对于提升整个的高职院校会计教学的教学质量而言是很有帮助的，因此广大的高职院校财会类专业的老师，一定要重视使用财会类实训基地。

作者简介：何碧（1988.06-），女，本科，助教，2012年从事高职专科教育工作，对成本会计，基础会计，财务管理，会计电算化等学科有一定研究。