高职机械制造与自动化专业钳工实习

邓嘉宏

（云南机电职业技术学院，云南昆明，650203）

摘 要：机械制造与自动化专业钳工实习课程作为高职院校重点发展的一项教育课程，其对于专业技术器械制造与自动化操作人才的培养有着重要的贡献。为了更好地促进高职院校机械制造与自动化专业钳工技术人才的培育与发展，促使其培育出更多实用型人才做基础，高职院校在进行课程设置时，有必要将实习课程作为学生的必修课程。

关键词：机械制造与自动化 高职院校 钳工实习

目前，随着我国经济建设的进步以及科学技术水平的发展，社会中对于机械制造与自动化专业人才的专业技术能力提出了更高的技术水平要求。高职院校为了更好地培育人才，培养出更多社会发展所需要的人才，需要进行必要的实习课程的设置。而对于实用性较强的钳工实习，能保证学生在实习过程中更加了解钳工的具体工作内容与真实工作情况。因此，要不断加大机械制造与自动化专业钳工实习课程的设置与完善。

一、高职机械制造与自动化专业存在的问题

1.学生自身方面

从毕业生就业情况来看，高职机械制造与自动化专业的学生普遍存在专业技术能力较弱的现象，很多情况下不能将理论知识与实践相结合，操作能力达不到企业所要求的标准。[1]这种理论知识与实践知识向背离的情况，使很多高职院校的毕业生在就业之后，所学内容得不到发挥，制约其发展。另外，由于高职院校的特殊性，学生在学习的过程中，被动学习的现象比较常见。对于所学知识掌握的不牢靠，很容易造成其专业技术能力的匮乏。

2.课程体系的不足

一般来说，高职院校将机械制造与自动化专业的基础知识的学习安排在大二学年，但是，这种基础知识的学习不能使学生真正地领会到该专业的真实情况。因此，这种实训与实习课程的缺乏，造成高职机械制造与自动化专业的学生在学习过程中，出现理论与实际向偏离的情况，无法真正将所学的基础知识掌握。特别是对于钳工这种操作性较强的课程，如果不进行真实的模拟或者后续的实习，是无法真正掌握到钳工工作的内涵的。

3.教学方式的不足

高职机械制造与自动化专业的学习内容相对于软件等课程的知识内容更为无趣，很多学生不喜欢对于这类课程的知识的学习，或者是对于所学知识不能进行运用，都是高职院校高职机械制造与自动化专业在发展过程中存在的问题。因此，即使老师所讲述的内容再完整，由于实际操作讲学的不完善、教学方式的不足，都使学生无法真正掌握课程所讲授的内容。

二、提高机械制造与自动化专业钳工实习的方法

1.激发学生学习钳工知识的热情

正是由于机械制造与自动化专业钳工基础知识的枯燥，导致学生没有兴趣去接受教师的讲授。为了促进学生更加主动积极地学习钳工知识，便一定要激发学生学习钳工知识的热情，改善其自身在钳工知识学习方面存在的不足。另外，钳工技术对于专业技能有较高的要求，为了使学生能够更加充分地了解钳工技术所传授的内容，更加深入了解钳工技术，便要多增加关于钳工实习方面的内容。比如为了使学生更加准确地了解锯削操作的内容，教师应该引导学生更多地进行锯削操作的实践内容，使学生了解到在什么方面、什么部位进行锯削操作是更为适宜的，促进其主动思考与主动学习的能力，提升其学习钳工技术的激情。

2.钳工实习教学要适应市场的需求

面对着我国经济发展水平的进步以及科学技术水平的发展，传统机械制造与自动化专业的相关教学内容，已经不适应社会的现阶段发展水平。并且，随着社会上对于机械制造方面人才需求的不断增大，高职院校需要更加关注对于机械制造与自动化专业的人才的培养。这不仅指机械专业人才的专业技术能力，还包括其团队意识、责任意识等多种不同的品质[2]。因此，对于钳工专业人才的培养，也不能止步于专业知识的传授，还应该促使其在德智体多方面共同发展。比如，在其进行实践操作时，规范其操作流程，加强安全意识的教育，并及时处理实验现场。使学生更加真实地投入到钳工技术的操作过程之中。另外，学校课程的开设以及教师的授课，要根据社会发展的趋势，不断为所传授的知识注入新鲜的血液，使学生更加及时地了解到行情的变化。同时，高职院校还可以组织学生参观一些企业与工厂，更加真实地了解钳工操作的流程与方法，使得其充分将理论知识与实践相结合，提升其综合能力。

3.加强高职院校与企业的合作

为了更加全面完善地引导学生学习钳工知识，高职院校可以与一些企业进行合作，将学生送往企业进行见习、实习，增强其实践操作能力，提高其专业技术能力。同时，为了保证教师教学的高效性，也要不定期组织教师投入企业进行学习，使其不断接受先进的技术经验，完善、提高其教学的水平。这样，学生在学习过程中，充分将理论与实践相结合，还能够不断借鉴老技术人员的操作经验，不断提升其操作技术能力。同时，这种在企业实习的经验，也可以为其今后的工作，提供必要的工作经验，为其毕业后的工作奠定一定的基础。

4.钳工实习教学要做好总结构建

为了提升高职院校在钳工实习方面的教学水平，要在钳工实习教学完成后要做好总结构建，对实习的结果做出相应的总结。教师在总结实习过程时，要更多地关注实习过程中产生的错误，分析错误产生的原因，以及其解决方式，为杜绝错误的发生提供一定的经验。同时，可以采取分小组的方式，对操作过程中产生的疑惑进行小组探讨，提升学生自主思考的能力。通常情况下，由于钳工实习理论知识较为抽象，再加之对于其了解的不充分，很容易造成对于其了解不够准确的现象。实習过程能够使其接触到锯削、錾削、锉削、刮削以及装配等不同的操作，使其更充分地了解钳工技术的技巧。同时，教师要促进学生自主解决问题、总结经验的能力，使其更加准确充分地了解到钳工技术的技能，提高其专业技术能力。

三、结语

钳工操作作为机械制造与自动化专业的一项重要的操作技术能力，是机械制造与自动化专业人才需要培养的必备技能。为了保证高职院校机械制造与自动化专业钳工技术人才的培育，一定要加强对于钳工实习课程的安排。并且不断总结实习经验与教学经验，完善高职院校对于钳工实习教育教学的内容与方法，为培养钳工专业性技术人才提供必要的基础。

参考文献

[1]曹学斌.浅谈提高钳工实习有效性的方法[J].河北农机，2014，01：62-63.