中职学校学生管理方法探究

刘媛

（云南省玉溪第二职业高级中学，云南玉溪，653100）

摘 要：随着我国教育体制的改革不断深入，职业教育越来越受到重视，特别是中职教育的发展。中职学校的生源情况和普通高中相比，具有一定的特殊性，使得中职学校的学生管理办法要有针对性，要使学校的管理符合学生的实际情况，为中职学校的学生营造一个良好的学习和生活环境，促进中职院校学生健康的成长。

关键词：中职学校 学生管理办法 自主管理

中职学校在学生的管理方面的挑战和压力是客观存在的，这必须引起中职学校管理部门的重视。中职学校的学生正处在一个青春期，敏感、情绪起伏比较大、易冲动，因此对这些学生的管理要做到既符合学生的实际情况，又要及时引导学生走出这些负面情绪，进行自我管理，使得学生能够健康快乐的学习。

一、树立以服务学生为理念的管理办法

中职院校的学生很多都是因为学习成绩不太好，而被迫选择中职院校，使得他们在心里感到自卑，害怕老师、学生瞧不起自己。因此，在对这些学生进行管理时，一定要强化服务的意识，让学生认识到学校的管理是为了帮助自己变得更好，从而使得学生消除对学校管理的抵触情绪，从而积极配合学校的管理。中职院校在进行管理的过程中，要和学生之间建立一种平等的关系，多和这些学生进行谈心，及时了解学生在学习和生活中遇到的一些困难和烦恼，从而及时解决，让学生切实感受到学校是处处为他们着想的。

中职院校的学生有的是独生子女，对集体生活可能不太适应，教师要和这些学生进行及时的沟通，让学生认识到自己的问题，在老师的帮助下及时改正，从而获得一个良好的人际关系。有的学生来自农村，从小和父母在一起的时间比较少，教师要对这些学生的家庭情况有一个及时的了解，平时对他们多关注一些，让他们感受到来自教师和学校的关爱，从而对学校产生更多的认同感。对于自理能力比较弱的学生，教师不要一味批评，要耐心告诉学生自己动手的重要性，对学生进行相应的指导，帮助学生不断进步。在中职学校的学生管理中，只有真正做到以学生为本，为学生服务，才能真正提高管理的实效性。

二、建立以学生干部为主体的管理队伍

中职院校学生管理的主要对象就是中职学生，学生对管理办法的认同度、对管理措施的配合度都直接影响着管理的有效性。因此，在实行中职院校的学生管理办法时，要充分将学生纳入到管理中来，培养学生的自主管理，让学生参与到实际的管理实践中来，从而将管理的相关措施落实到实处。中职院校可以选拔一些学生干部，让学生干部带头自己管理自己，从而带动更多的同学参与进来，从而提高全体学生的管理能力。这就需要教师在和学生的相處和交流的过程中，通过细心的观察，结合学生的推选，选拔一些表现比较好的学生当选学生干部。这些学生干部将成为教师对学生日常管理的一个有力助手。教师要秉持公正、公开、公平的原则，使得选拔出来的学生干部不仅品质高尚，更加有能力和有魄力，深得其他学生的认同和信服。

同时，教师还要对这些学生干部进行培养和训练，让他们树立为学生服务的意识，而不是自认为是学生干部，就比其他同学高人一等。而是要用自身的行为和行动，来让其他学生信服，树立自身的威信，让更多的学生自发追随他们的脚步，自发进行管理。他们也能够及时和同学分享一些比较有效的、妥善处理问题的方法，营造一个良好的管理氛围。

三、确定以学生为主体的管理办法

中职院校的学生和普通中学的学生有一个非常不同的地方，就是中职院校除了学习一些基本的文化课外，更加注重的是专业知识的学习，需要去不同的地方见习或者实习，这给中职学校的学生管理带来了巨大的挑战，使得学校不可能将管理做到如此全面和具体，这就在客观上要求中职院校必须要培养每个学生的自主管理能力，能够做到严于律己，自觉遵守学校的相关规章制度。中职学校要在学生进入学校的时候就要加强入学教育，使得学生对学校的管理制度和奖罚措施有一个熟悉的了解，从而明白什么该做什么不能做，避免给自己和其他的同学造成不必要的麻烦或者是伤害。这是第一步，更重要的是让学生认同这些管理办法，只有这样学生才能将这些管理方法内化成自己的行为，进行自我约束和自我改正。教师可以组织相应的主体班会和竞赛活动，让学生认识到学校管理的重要性以及目的，从而使得学生自发去拥护学校的相关政策，自觉配合学校的管理。使得他们不管是在学校的集体学习中，还是在校外进行专业学习时，都能进行自我管理，为学校的良好形象添砖加瓦。

四、确立奖惩分明的管理办法

中职院校的学生相比其他类型的学校的学生来说，本身学习基础和行为规范都有待加强，而且缺乏自信，自卑心理比较强。因此，中职院校在实行管理时，要根据中职院校学生的这些心理发展特点，开展管理。学校在管理过程中要平等对待每一个学生，学会用欣赏的心态去对待每一个学生，不管他们过去的表现怎么样，而是相信他们都是独一无二的和优秀的，只要努力就能够足够优秀，使得学生能够树立自信心，渴望得到认同。教师要能够及时发现每个学生身上的优点，并且鼓励他们要充分发挥自己的优势，帮助他们找回自信。

比如，对于文字功底比较好的学生，可以让他们去广播站去试试；对于比较擅长运动的学生，可以鼓励他们去参加学校各种类型的运动比赛；对于比较有音乐天赋的，可以鼓励他们竞选文娱委员等等。可以将每个学生的操行得分定位100分，比如参加比赛、好人好事、投稿等等，可以为学生进行加分，对于违反校纪校规、迟到早退这种情况，要进行扣分。每个月对学生的分数进行及时的统计，对于表现好的学生进行奖励，表现有所欠缺的进行检讨。通过这样的一个管理形式，激发学生的竞争意识，从而更加注重自己的日常行为和表现。

五、结语

综上所述，中职院校学生管理办法需要紧密结合中职学生的实际情况特别是心理情况，让学生从心里认同学校的管理，从而才会积极配合学校的管理。另外，要积极动员学生参与到管理中去，特别是发挥学生干部的带头模范作用，让学生学会自我管理，对学生的表现也要给予及时的评价，激发学生的管理热情，从而切实提高中职院校学生的管理水平，为学生营造一个良好的学习环境。

参考文献

[1]谭红.浅谈中职学校如何抓好学生日常管理工作[J].科学咨询，2015（53）：33-34.

[2]杨巧玲.浅谈中职学校学生日常管理方法[J].科学咨询（科技·管理），2015，（29）：42-43.