我国民办幼儿园课程建设中的问题

（宁波市滨海国际幼儿园，浙江宁波，315830）

摘 要：在经济快速发展和国民素質不断提高的今天，学前教育也越来越地受到家长的重视。民办幼儿园作为学前教育一个场所，面临着激烈的生源竞争。民办幼儿园核心竞争力集中体现并落实在幼儿园课程建设上。本文通过总结当前民办幼儿园课程建设中存在问题，旨在为民办幼儿园的发展提供科学理论借鉴。

关键词：学前教育 民办幼儿园 课程建设

幼儿教育作为基础教育的一个重要组成部分，它是我国终身教育和学校教育的奠基阶段。幼儿教育的根本任务是为幼儿的一生发展打好基础。随着我国经济的发展和整个国民素质的提高，人们对学前教育的重要性认识越来越深刻，学前教育也越来越多地受到家长的重视，大部分家庭不惜投入大量的人力、物力和财力给学前教育。在这样背景下，民办幼儿园如雨后春笋般出现。但是，随着民办幼儿园数量日益增多，公办幼儿园与民办幼儿园之间、民办幼儿园间的竞争又日益加剧。民办幼儿园要发展，在争夺生源的竞争中获胜，亟需提升自身核心竞争能力。

许多研究表明，幼儿园整体实力的竞争集中体现并落实在幼儿园课程建设上，即，在课程建设上取得成就的幼儿园，幼儿园的教育品质和竞争能力就能得到明显提高，幼儿园就能得到显著发展，也会赢得良好的社会声誉。但在当今社会中，幼儿园课程类型多样，课程实施效果不尽相同，存在没有特色或特色不明显甚至课程设置不合理的现象，导致民办幼儿园的整体教学质量不高，民办幼儿园发展开始出现困境或已经存在了瓶颈。这不仅影响了学前教育进一步可持续发展，还阻碍了我国教育水平的提高。在本文中，我整理一些有关办幼儿园课程建设中存在的问题，分享给大家。

一、照搬照抄国外。80年代中期后，早期教育课程工作者开始重视和研究国外课程发展和改革的理念，国外的课程模式，如认知课程模式（如高宽方案）、蒙台梭利教育法、瑞吉欧教育法、多彩光谱方案等被纷纷介绍和引进国内。由此引起了国内学前教育领域效仿，逐渐形成了蒙氏教育热、方案教学热等一系列浪潮。然而在实践中，多数幼儿园并没有深入了解这些课程模式，也不了解这些模式产生的时代背景、理论背景、价值理念和理论精髓等，只是注重模仿外在形式，尤其针对外显的、可操作的部分。这导致使幼儿园课程模式“徒有其名”，质量不高。

二、盲目模仿和跟风课程模式。在追求本土化和园本化的过程中，追求多样化和个性化课程本应是学前教育课程建设产生的积极结果。但在实践中，当前许多幼儿园却颠倒了这种因果关系。它们不致力创建属于自己的本土化和园本化的课程模式，而是被课程模式的多样化和个性化牵着鼻子走。于是乎，很多幼儿园随波逐流，疲于追求不同的课程模式，缺乏对课程模式的精神的深入认识，最终造成对自己园所的课程设置没有定位，往往在跟风和模仿中迷失了方向。

三、学化倾向突出。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“学前幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”然而，在现实中，很多幼儿园仍然重视知识的传授，小学化倾向特别严重。

四、课程内容超载现象严重。在幼儿园课程内容中，文化知识选择的唯一依据应该是其能否提升和优化幼儿的学习生命质量。通常认为，幼儿园课程建设需从人类文化中精心选择能被幼儿体认知的、符合幼儿年龄特点的文化知识，并通过教学达到提升和优化幼儿学习生命质量的目的。目前，受到市场化的炒作、一些大众传播媒介商业化、以及家长非理性和功利化的社会需求，民办幼儿园将盈利最大化作为目的，在建构幼儿园课程体系时，课程体系通常把分科（或领域）课程与整合课程直接结合起来，并没有组织课程设计者结合本园与幼儿的实际发展情况对课程设置的适宜性进行研究，他们只是简单地对课程内容进行容量上的无节制膨胀。

五、民族文化与地域文化相对缺失。人类必须从自己民族深厚的文化积淀中挑选出最优秀的部分，同时也是与个体早期接受能力相一致的部分，来构成的一个“文本”，这就是课程。从这种观点出发，传统民族文化应作为幼儿园课程内容的选择的根本依据，同时也应把幼儿熟悉的地域文化作为构建课程的重要课程资源。近年来，由于我国加强与外来文化特别是西方文化的交流与学习，在幼儿园课程建设中，一些备受推崇的西方文化正在侵蚀我国传统的民族文化，在这样的课程文化熏陶之下，幼儿民族文化认同感难以形成，对幼儿民族精神与民族意识的培养亦是不利。

综上所述，民办幼儿园作为幼儿教育的一个重要组成部分，它的创办为人们提供了更多的选择。在国家政策支持民办幼儿园的大背景下，民办幼儿园的数量急剧增加，同时也存在着越来越激烈的竞争。课程作为有别于其他幼儿园的，体现幼儿园的办园优势、彰显办园个性的重要载体，如何构建一个符合幼儿园生源、师资和办园理念，让孩子能够享受更高品质的教育，让孩子、家长乃至社会认同并支持其发展的课程体系，对于民办幼儿园的生存和发展极为重要。但在当前，在课程建设理论和实践的差异以及利益最求最大化功利论的驱使下，民办幼儿园存在照搬照抄国外、盲目模仿和跟风、“小学化”倾向突出等众多问题。

参考文献

[1]秦旭芳，沈文，谢果凤.民办幼儿园发展过程中面临的挑战及其出路探寻[J].教育导刊月刊，2011（2）：16-20.

[2]侯莉敏.幼儿园整合性课程的思考与建构[J].早期教育 2002（8）：21-23.

[3]刘畅，庄金玲，王敏.民办幼儿园课程结构设置的现状和归因分析——以内蒙古通辽市民办幼儿园为例[J].民族高等教育研究 2013， 1（5）：46-48.

[4]赵敏.民办幼儿园办园特色个案研究——以呼和浩特市赛罕区思德幼儿园为例[J].内蒙古师范大学； 2013.

[5]农丽华.广西南宁市幼儿园教师职后培训现状调查与分析[D].西南大学； 2013.

[6]张晖.中国民办学前教育的昨天今天和明天[J].幼儿教育 2004（9）：10-11.

作者简介：朱丽安（1990-），硕士，主要从事学前教育方向的研究。