师生互动对儿童心理健康的影响分析

陶丽红

（吉林市高新区新北实验小学校，吉林，132101）

摘 要：当前对师生互动领域的研究明显集中于师生关系跟教学和学习的关系上，忽视了师生互动对学生心理发展和社会性发展的关系。从心理学角度来看，儿童个性心理可塑性很强，培养和塑造他们健康的心理品质是教育的重要目标之一。师生互动作为学生在校主要的人际活动，对学生健康心理地形成和发展具有重要影响。在师生互动中培养学生的心理品质，是促进学生心理健康成长的有效途径，也是素质教育的目的和要求。

关键词：师生互动 心理健康 儿童教育

心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态；具体而言是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。师生互动作为学校教育教学中最基本也是最主要的人际互动，不仅是教师与学生之间传授知识的途径，而且在发展学生心理健康方面也具有重要作用。小学生正处于心智尚未成熟的时期，他们的认识、情感和个性等心理的矛盾和困惑，需要得到正确的引导和帮助。这个时期教师对学生的影响尤为显著，教师的言行会给儿童心理的发展带来正面或负面的影响。本文就师生互动中教师给学生心理发展的影响进行分析。

一、师生互动中教师的个性对学生心理健康的影响

随着教育改革的不断推行，教师与学生已经确立了一种相对平等的关系，但教师主导地位依然比较显著。教师对学生的教育影响，不仅依靠教师的专业知识，也有赖于教师的心理品质。师生互动中教师所展现的个性对儿童健康个性的形成具有深远的影响。个性是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌。师生交流中教师个性的表现及言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界。具有良好个性的教师能与学生在心理上产生共鸣，赢得学生的信任和积极效仿，并自然而然地转化为自己的思想、观点和品德。这种心理行为是一种内驱力作用的结果，是自觉自愿和积极主动的。因此，师生互动中教师个性直接影响到学生心理的健康成长，这就要求教师要注重提高自身素质和修养，为学生树立良好的榜样。

二、师生互动中教师情感对学生心理的影响

情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而產生的体验。在师生互动过程中，学生对教师的情感反应是十分敏感的，对学生有着直接的感染作用，教师的喜怒哀乐都会引起学生心理的相应波动，学生经过长期的心理体验，就会对教师产生不同的心理倾向性，从而形成不同的心理定势。很多教师在师生互动中过于关心学习成绩好的学生，对其他的学生不冷不热，甚至冷嘲热讽，这种现象对学生心理产生了极大的影响。成绩好的学生虚荣心日益争强，狂妄自大，目中无人，认为只要成绩好其他一切都不重要，造成好学生道德上的偏差和障碍；而成绩差的学生自尊心和自信心受到了伤害，这样往往会引起他们失落和消极情绪，使其丧失自信，产生自卑心理。儿童尚未形成很强的自我意识，非常在乎他人，尤其是教师对他的态度和评价，互动过程中教师对学生积极的态度、情感会诱发学生的积极情感，促进学生健康心理的形成。因此，教师在师生互动过程中，要尊重和重视每一位学生，关注他们内心的成长，给学生积极健康的情感体验，增强他们的自信心，使他们心理健康成长。

三、师生互动的质量对学生人际关系的影响

儿童人际关系的形成是儿童社会化的重要内容，它体现儿童的社会交往能力、社会适应能力，并影响儿童的学业成绩和学校行为。良好的师生互动有利于儿童形成对学校的积极情感态度，积极参与班级、学校活动，与同学形成积极的情感关系，发展良好的个性品质和较高的社会适应能力。因此，师生互动的质量对学生之间建立良好的人际关系会产生重要影响。良好的师生互动是指教师与学生在民主、平等、愉悦的氛围中，双方通过交流与合作，沟通与理解，全面地建立认识、情感、态度及人格方面的交往关系，在相互尊重、相互理解、相互作用的动态过程中，让学生品尝到学习的快乐，成长的幸福，让他们的潜能得到最大程度的发挥，让他们的人格得到健康的培养。如果教师在互动中做到客观公正的评价，不以貌取人，不以偏概全，对学生以诚相待、关爱有加，那么教师的这种为人处世的优秀品质就能潜移默化地感染学生，内化积淀为学生固有的品质，使得学生之间互相学习、互相帮助，形成积极、健康、进取的精神风貌。所以，良好的师生互动能让学生学会合作，学会与人交往的技巧，从而增强同学间的友谊，容易形成良好的人际关系。

四、师生互动中教师对学生心理的引导作用

学生的心理品质，一般可通过具体的行为方式表现出来，这种心理品质的外在反映，教师亦可在师生互动过程中发挥示范作用、端正心理倾向等方式来加以指导和调节。比如互动交流中，老师敢于坦诚面对学生，敢于承认自身错误，勇于自我改正。这些行为其教育意义非常大，不仅培养了学生的自我认识能力，还增强了学生的心理承受能力、心理调节能力。因此，在师生互动中，教师言行会对学生的心理发展产生潜移默化的影响，教师要在与学生的互动中，有意识、有计划、有步骤地实施主动引导，从而在学习中、生活中培养他们形成积极、健康、稳定的心理品质。

五、总结

培养儿童的健康心理是实施素质教育的要求，是学生实现全面发展的基础。师生互动过程中，教师的个性和情感直接影响学生心理健康及个性的发展。美国著名心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”每个人无论年龄大小、地位高低，都希望得到别人的尊重、接纳、信任、爱护、关注、赏识。因此，教师必须加强自身的修养，规范自己的言行，以自己完善的人格和积极的情感，用欣赏的眼光去看待学生，用宽容的心态去面对学生，了解学生的想法、感受，因材施教，和学生良性互动，从而促进学生健康心理的发展。

参考文献

[1]黄日健，李艳萍.论师生关系对学生心理健康的影响[J].教育教学论坛. 2014（12）

[2]陈慧杰.教师行为“软环境”对学生心理的影响[J].科学中国人. 2016（05）