合作训练在小学体育教学中的应用分析

张建成

（辽宁省铁岭市昌图县后窑镇中心小学，辽宁铁岭，112000）

摘 要：新课改的推广中，提升学生综合素质成为各个学科的教学目标，小学体育教学的地位也不断提高。这种情况下，如何在小学体育教学中培养学生的身心素质及合作精神，成为当前很多体育教师特别重视的课题。下面笔者尝试结合自己的实际工作经验，对小学体育教学的合作训练进行探索和分析，供大家参考。

关键词：合作训练 小学体育教学 应用

随着近年来社会各行业竞争越来越激烈，团队精神在竞争中变得越来越重要，很多工作都需要团队合作才能高效完成，合作变得越来越重要。教育要培养出社会需要的人才，对其合作意识及能力的培养就显得尤为重要。小学体育教学中小组合作学习是一种常见的教学组织形式，特别是在课改之后更成为人们探讨的焦点，但是目前尚未获得预期的效果，因此有必要对合作训练在小学体育教学中合理应用的策略进行深入分析。

一、小学体育教学合作训练的现状

当前我国很多学校均意识到了在体育教学中渗透合作训练的重要性，但是目前合作训练的效果还不是很明显。虽然一些学校在教学设计中应用了合作训练的思路，但是在具体教学中，还是有很多教师并不明确何为合作训练，并没有将其与传统分组教学区分开，多数情况下合作训练的重难点都不突出，相应的合作训练还停留在以往的分组教学层面上，合作训练要求的合作性、互动性根本没有得到体现，长此以往必然会限制学生的发展。同时，当前多数体育教師对合作训练的理解不到位，为了符合新课改的要求，他们在工作中出现了应付了事的想法，根本不重视教学设计，认为简单的分组练习即可达到合作训练的目标，甚至还有一些体育教师按照遇到的教学内容进行教学设计，根本不懂得不同的教学内容需要利用不同的教学方法，因此合作训练效果得不到突出。另外，很多体育教师不知道如何进行课前的教学设计，为了避免出现教学事故，直接利用最简单的分组方式。可见要想充分发挥出合作训练的作用，必须加强对体育教师的培训和教育，同时学校也要尽量为学生创造适合合作训练的环境，从而将合作训练的作用真正发挥出来。

二、合作训练在小学体育教学中的应用

1.以学生为主体构建新型教学模式

当前，以学生为主体构建新型教学模式是非常前沿的课题，还需要在以后的实践中不断加强。首先，应以现代教育思想为指导，利用科学的教学原则、先进的教学思想以及正确的教学方法展开教学；其次，应严格遵循学生的认知规律，适当满足学生身心发生的实际需要；第三，应结合学生特点与教学内容，为学生设置合理的教学情境，科学组织各项教学活动，最后科学反馈教学效果。

2.教学内容游戏化，提升合作趣味性

教学内容游戏化不仅可以使学生在轻松的氛围中学习，使其身体能力得到锻炼，同时在游戏中还能对学生的接受能力、创造能力及合作能力进行培养，从而促进学生的全面发展，从小学生的角度来看，游戏化的教学内容他们更容易接受。当前小学体育教学内容基本上都可以实现游戏化，这就需要体育教师针对各教学项目进行深入加工和合理设计，例如笔者在小学二年级一节课“发展下肢弹跳能力”，按照学生接受能力、想象力设计了游戏——“青蛙跳荷叶”，为学生创设了生动的游戏情境之后，将学生分成两人一组，利用“荷叶”（铁圈）轮换移动，展开立定跳远比赛，每次都以学生之间的“剪子石头布”决定胜负，胜的一方有机会跳下一个荷叶，谁最先到终点谁胜出。游戏的方法非常简单，每个学生在游戏中都非常投入，获得了非常好的教学效果。游戏化教学具有较强的吸引力和趣味性，相关调查显示，大部分学生更倾向于游戏化的体育教学模式，并且更乐于配合教师进行学习，实际的效果比较突出。

3.建立合理的评价机制

在新型评价制度下，只要学生与之前相比有了进步即可获得好成绩，同时将学生中每个个体的竞争转变成小组之间的竞争，这种方法很好的体现了新课程重点强调的评价功能，从注重选拔与甄别到转向反馈、激励与调整的要求。因此，在小学体育教学中，我们应该积极建立激励性、反馈性的评价机制，在体育教学中注重培养各小组成员的合作精神。合作训练的教学模式有效调动了学生对体育学习的积极性，使学生在轻松、愉悦的氛围中获得评价、表达观点，可以为他们以后的终身体育及发展奠定坚实基础。

四、结语

综上，在小学体育教学中，合作训练对于教学质量的提高起到了重要作用，这种教学方法的运用不仅可以激发学生对体育学习的兴趣，同时还能培养他们的合作意识、合作能力，在学生全面发展过程中起到了不可或缺的作用。我们必须注意应用这种教学方法的必要性，将其合理有效的应用于小学体育教学中，促进小学体育教学整体质量的提高。

参考文献

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