试析让阅读教学成为学生、教师、文本之间的对话过程

杜欣默

【摘要】随着社会的发展以及经济的进步，教育事业受到了社会各界的重视。其中学生教育作为基础性教育项目，得到了家长以及老师的广泛重视。对语文阅读教学进行创新探索能够提高学生进行学习的积极性，同时一定程度上促进学生教育事业的发展。本文结合相关语文阅读教学实例，从学生、教师、文本间的对话方面对语文阅读教学的创新性路径进行探索分析，为学生教育的发展方向做出了研究。

【关键词】讲述阅读；体验生活；赏析；语文阅读教学；创新探索

引言

在学生教学中引入阅读教学，能够提升学生进行学习的兴趣，提高学生学习效率，在讲阅读的过程中进行学生智力的开发，对其进行人生基本价值观的引导，同时能讲述一些自然知识。因此，进行学生阅读教学并积极加以创新是十分重要的。

一、语文阅读教学的重要性

在学生教学中，阅读教学是必不可少的一个手段。阅读具有典型的人物形象和曲折的情节的文本，使学生能从听阅读的过程中受到感染和教育。学生听阅读可以从中学到大量的新词和优美的语句，通过在课堂上讲述阅读可以加强学生的思维训练，培养学生的良好思维品质，提高学生的创新思维水平，无疑是培养学生全面素质和创造力的关键。同时，在阅读教学中可以积累丰富的语言养料，增长学生的知识面，促进学生素质全面发展。因此就需要教师能在日常教学过程中灵活运用阅读教学的方法对学生进行引导，从而达到良好的学习效果，促进学生智力的全面发育，并进一步培养学生的自主学习能力，树立起学生的学习积极性，为日后的学习生活打下坚实的基础。

二、如何提升语文阅读教学质量

在进行语文阅读教学中，教师应当注重创新，以较为新颖的方式对阅读内容进行叙述，并鼓励学生对阅读进行赏析体验，從而获得对阅读更深的感悟。在课堂上讲阅读的过程中，教师应当因势利导，善于捕捉学生思想的火花，并在此基础上激活学生的思维，创设良好课堂氛围，从而培养学生的思维能力。阅读教学的过程本身就是一个集感知、体验、理解和运用为一体的过程，在这个复杂的过程中，教师应当通过启发来诱导学生，使学生自主的获得收集和处理信息的能力和探究分析解决问题的能力，从而获得良好的思维能力。

2.1 阅读教学成为学生、教师、文本之间的对话过程实例分析

语文文本中常以其独特的人文关怀打动读者，对读者的心理产生极大的震撼，在阅读作品之后产生对人生的思考以及对人性的探索欲望。这一点不仅在作家随笔、散文中可以体现，在小说中也可以窥见一二，尤其是侦探类型的小说，对人性乃至当时的社会背景都有着映射性的揭露。以鲁迅为例，鲁迅可以称得上是中国文学史史上的一个具有划时代意义的作家，他在作品中不仅仅只单纯的描述情节，同时也将故事情节提升到国家制度与社会问题相结合的层次上，更升华了他的作品。在他小说中，并不难可以看出他对各种各样的社会问题的看法和理解，同时也可以清晰的认识到他对人性的独到认识。因此在对鲁迅的作品进行阅读时，要进行深刻的阅读研究。以鲁迅最为出名的两部语文课文中的文本《祝福》和《从百草园到三味书屋》来深入探讨一下其中所体现出来的“肮脏的人性”及其成因。在小说中，鲁迅笔下的主人公祥林嫂经过了无数的挫折，使学生读者切身感觉到了阻碍人抱负的东西就像一道不可逾越的墙一样，会左右人的思想并且防碍社会发展。因此，他下定决心要控诉这样的东西。以《祝福》和《从百草园到三味书屋》为中心，探讨了“肮脏的人”的形象及成因。鲁迅通过描写这些人表达了他对这些人特殊的感情。这些人也是社会的受害者，鲁迅对这些社会问题进行了深刻的揭露和批判，批判社会为鲁迅的作品注入了深度，鲁迅创作这样的作品的真正的目的也在于此。教师通过让学生阅读该文本，让学生体会作者内心，实现了阅读教学成为学生、教师、文本之间的对话过程。

2.2 从讲述、体验、赏析角度进行语文阅读教学

在语文阅读教学中，讲述阅读的过程中教师应当注重适当肢体动作的应用，提高讲阅读的趣味性，充分吸引学生的注意力，抓住学生的学习兴趣之后，引导学生进行阅读内容的体验，即是通过表演、学生游戏等形式，使学生亲身体验阅读教学的内容，从而对阅读有更深的体察。之后教师应当引导学生进行阅读的赏析，鼓励学生就所学阅读的内容进行引申性思考：通过阅读内容的学习你明白了什么？学到了什么？通过诱导学生的思考使学生对阅读教学有更深的理解，从而进一步提高语文阅读教学质量。

2.3 对提高语文阅读教学质量的相关建议

教师应当从学生发展的角度出发，积极进行教育理念创新，在阅读教学中充分体现出对学生的人本关怀。教师应当根据教学内容的不同积极进行教学方式探索创新，善于探索出新的教育方式，不断进行阅读教学内容改革，积极运用电化教育硬件设施，如多媒体教学课件等，比如通过幻灯片的播放进行阅读讲述，可以充分吸引学生的注意力，并对阅读内容进行直观的叙述。教师还可进行学生分组讨论阅读并进行表演，通过对学生进行分组能够充分锻炼学生的团队协作能力以及语言表达能力，在提高学生综合素质的同时加深学生对阅读内容的理解，能达到充分开发学生智力的目的。

三、结语

语文阅读教学能够极大地提高学生的学习兴趣，从而为学生日后的学习生活打下坚实的基础。因此教师应当积极探索阅读教学的新方式，不断创新，实现教学质量的提高。

参考文献：

[1]马建军.“对话式”教学在语文阅读教学中的运用[J].内蒙古师范大学，2011-06-01.

[2]马建军.“对话式”教学在语文阅读教学中的运用[D].内蒙古师范大学，2011-06-01.

[3]杜频.与“青少年依恋”结合的高中语文对话式阅读教学初探[D].上海师范大学，2011-03-01.