小学音乐教学中如何培养学生的节奏感

郑雯雯

（浙江省温州市永嘉县乌牛仁溪第二小学，浙江温州，325103）

摘 要：近年来，我国教育改革不断地深入，培养学生的综合能力也已经成为了教学当中的一项重要内容。音乐教育，作为素质教育当中非常重要的一个组成部分，可以帮助学生锻炼思维、陶冶情操。所以，小学阶段的音乐教学是极其重要的。在小学音乐教育当中，培养学生具备良好的节奏感，是至关重要的，因为音乐的灵魂其实就在于节奏。笔者在下文中就小学音乐教学培养学生节奏感的策略进行了探讨。

关键词：小学 音乐教学 节奏感 培养策略

旋律、节奏、音色、和声是音乐的四大基本要素，而其中节奏是音乐构成的第一要素。德国著名的音乐教育家奥尔夫说： “儿童的音乐教育应先从节奏教学开始。”因此，对于小学生而言，培养其音乐节奏感，并训练好节奏是学好音乐的前提与基础。在以往的课堂教学中，我们也曾或多或少地将節奏训练作为教学内容纳入到音乐课堂教学中，但那也只是蜻蜓点水，一带而过，并没有真正有计划、有目的地对学生进行系统性节奏感的训练。因此，学生上了几年的音乐课后，还是不能准确地奏出一条完整的节奏，更不能准确地唱好一首歌曲。由此我开始思索，要培养学生的节奏感，首先要帮助他们建立起良好的内心音乐节奏感。而内心音乐节奏感不是一朝一夕能够培养和建立起来的，它需要通过较长时间有步骤、有计划地培养和训练才有成效。笔者在下文中就小学音乐教学培养学生节奏感的策略进行了探讨。

一、加强听力节奏训练

任何学科的学习都离不开听、说、读、写，这些对于音乐的听力训练更为必要，也更是必不可少。课堂教学中，教师可播放符合小学生兴趣爱好的、节奏感较强的音乐，使学生积极主动地参与和配合教师的音乐听力训练。例如教师可在课堂上播放一些流行音乐，在听到这一类音乐时，学生会跟着音乐节奏不由自主地晃动、点头、拍手，这些身体表现正是节奏感训练的效果表现。在课下，小学生的音乐听力训练更能达到意想不到的效果。例如：教师可组织学生进行野营、拉练，带领学生走进大自然，在与大自然的亲密接触中，静心聆听风声、水声、鸟声、虫声，放松身心、享受音乐、培养节奏。

二、联系生活，培养学生对节奏的感知力

节奏感知教学旨在培养学生对音乐节奏的感知力。教师需要做到将日常生活、学习和课堂教学进行有机结合，以达到提高学生学习积极性和主动性，提升学习质量与效率的目的。通过在课堂上播放小学生喜欢的各种动物的叫声、动画片中的音乐、著名古筝曲、钢琴曲等等，使音乐节奏更加具体化和形象化。例如，播放著名古筝曲《高山流水》，让学生在优美动听的音乐声中寻找节奏感，潜移默化地提高学生的音乐鉴赏能力。

三、选择打击乐器让学生进行音乐节奏的练习

对学生的节奏感培养还要注重日常教学中对乐器的使用。小学阶段的学生好奇心旺盛，所以对各种乐器都会有很强的好奇心。乐器是音乐的载体，是优美韵律的源泉，是音乐者最好的伙伴，其中打击乐器则是音乐节奏的具体体现。教师利用乐器，能够很好地吸引学生的注意力，其中尤其要对打击乐器进行较好的利用，因为打击乐器的节奏感是所有乐器中最强烈的。将打击乐器引入课堂教学，既可以为枯燥无味的理论学习增加一抹色彩，又有利于增强学生对不同乐器的感知能力。在这一过程中值得注意的是，打击乐器的演奏教师需要在课堂中做好演奏示范，要保证学生不仅可以听到音乐，更能体会到音乐的节奏。对于稍大一点的学生，可以适当地让他们接触一些乐器，例如快板、三角铁、沙球、双响等，从而增强学生们对音乐和打击乐器的兴趣，感受到丰富的节奏感；而对于一些年龄较小的学生来说，音乐教师可以鼓励和引导寻找生活中常见的物品，例如钥匙串、易拉罐、小石子等，还可以自己动手制作打击乐器，在学中玩、玩中学，感受打击乐器带来的音乐享受，使节奏感得到提升。

四、在教学中运用体态韵律教学法

所谓体态韵律教学法，是指在肢体动作中体验音乐节奏、培养音乐节奏感的教学方法。体态教学法最初由达尔克罗兹提出，旨在使学生发挥自身的主观能动性，通过肢体动作充分感知和体会，培养学生节奏感。其中比较经典的一个例子就是歌曲《火车开了》，让学生在教室里排成一个长队模仿火车，再用录音机或者其他播放器播放火车开动时的声音，教师引导学生通过拍掌、跺脚等肢体动作，感受火车开动时的韵律和节奏，从而增强自身的音乐节奏感。在小学音乐教学中，运用体态韵律教学法，协调头、肩、腰、口、手、脚全身肢体表演，一方面能够使学生获得心理、情感上的满足；另一方面，还可以激发学生的自我表现能力。除此之外，体态韵律教学还可采用跑步、单足跳、双足跳、摇摆、走跳等肢体动作进行音乐节奏训练。

五、系统地训练学生的音乐节奏感

在音乐教学过程中，利用乐器设备进行教学，引导学生结合弹奏动作想象生活中的具体景象，锻炼学生的想象力，同时加强学生对动作要领的理解。例如钢琴弹奏，其过程是一套系统的动作，仔细观察这些动作，我们可以发现音乐学习中有些日常生活的影子，例如钢琴弹奏过程中的“小鸡吃米”动作。对于小学生音乐节奏的学习，把握动作要领是关键，如果我们结合现实生活去教授，相信学生很快地能够掌握，教学将取得事半功倍的效果。

六、小学音乐教学中节奏感培养的重要性

在小学音乐教学中对学生的节奏感进行培养，主要是让学生能够对音乐作品的节拍和强弱转换点进行正确的判断，并且拥有准确判断音乐所要表达情感的能力。通过在小学音乐教学中对学生的节奏感进行培养，能够为学生进一步学习音乐打下坚实的基础，还能让学生拥有良好的音乐素养并提升学生对音乐的表现力。而通过在课堂上对学生节奏感的培养，能够让学生更好地感受音乐的魅力，让音乐教学的内容得到丰富，从而达到提升音乐教学质量的目的。

七、结束语

在当前的大环境下，培养子女的音乐素养、挖掘音乐潜力，已经成为越来越多家长的共同选择。对于学校而言，提高学校的音乐教学水平成为必须的选择。结合学者们的共同认知和观点，节奏感的培养越来越有理可循。其中，训练学生对节奏感的感知力、练习小学生的音乐听力能力、采用体态韵律教学法、利用打击乐器进行节奏感训练，以及进行系统的节奏感培养等，成为最普遍和较为有效的练习方法。

参考文献

[1]缪思思.把握音乐的脉搏——培养小学阶段学生音乐节奏感的教学探究[J].音乐时空，2015，（10）：185.

[2]赵慧.浅谈如何在小学音乐教学中培养学生的审美能力[J].中国校外教育，2011，（11）：42.