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提高藏族学生学习物理兴趣之我见

2017-05-27商汉勇

新教育时代·教师版 2017年19期
关键词:课题初中物理兴趣

商汉勇

(常州西藏民族中学,江苏常州,213016)

摘 要:内地西藏班初中校的学生均来自西藏,十二三岁只身来内地求学。单一宿舍、教室、卫生间、食堂的模式,让学生远离了五彩缤纷的生活;另外,西藏孩子的识记可能由于藏语与汉语之间需要进行翻译转换,导致藏族孩子的遗忘率较高。这样的生活环境、这样的特殊情况,都给藏族孩子物理带来很大的阻碍。如何突破这些阻碍,提高藏族孩子学习物理的兴趣呢?本文从三个方面:1.重视学生实验教学;2.理论联系实践,走近生活;3.适当引入物理小课题研究具体着手来提高学生学物理兴趣。

关键词:内地西藏班 初中物理 兴趣 实验 生活 课题

初中物理的学习主要是让学生通过一些自然现象和生活现象,让学生找到现象的本质过程,揭示现象隐藏其中的物理规律,同时并将所学的知识应用于生活实际,让学生领略自然现象的美妙与和谐,使学生的身心得到全面发展。

内地西藏班初中校的学生均来自西藏,十二三岁只身来内地求学。他们远离亲人,父母的课外辅导几乎为零,内地西藏班又实行半军事化管理,学生与外界的接触、交流相对较少。单一宿舍、教室、卫生间、食堂的模式,让学生远离了五彩缤纷的生活;另外,西藏孩子的识记可能由于藏语与汉语之间需要进行翻译转换,导致藏族孩子的遗忘率较高。这样的生活环境、这样的特殊情况,都给藏族孩子物理带来很大的阻碍。作为内地西藏班的物理教师,如果对阻礙不加以突破,就会对藏族孩子学习物理的兴趣大打折扣,也势必对孩子的物理学习成绩而产生很大的影响。兴趣是一种无形的动力,当我们对某件事情或某项活动有兴趣时,就会很投入,而且印象深刻。我们如果能提高孩子们学习物理的兴趣,那么对提高物理教学效果有很大的益处。

如何突破这些阻碍,提高藏族孩子学习物理的兴趣呢?就我而言,通过以下三个方面的具体实施,可以大大提高内地西藏班学生学习物理的兴趣。

一、重视实验教学

实验是学习物理的基础,通过实验可以培养学生探索精神、合作精神;可以培养学生整理归纳能力;可以培养学生的推理能力。我发现,每次做演示实验时,学生都很感兴趣,搬着凳子围坐在讲台周围;每次做学生分组实验时,学生早早来到实验室,将实验记录纸上的内容看了一遍又一遍。很明显,实验是内地班学生学习物理的兴趣点之一、在实验教学中,我认为教师应做好两方面的工作:

(一)尽可能多做一些实验

教科书上规定的演示、分组实验责无旁贷的要做。但是根据内地西藏班学生与生活脱节的实际情况,我们可以多做一些生活中的小实验,因为物理来源于生活,又服务于生活,让他们通过小实验走进生活。比如:在讲大气压强这一节内容时,可以加做瓶吞鸡蛋、纸片托水的实验;在讲浮力的内容时,可以加做鸡蛋在盐水中沉浮的实验等等,做这些教科书上没有的实验,虽然可能浪费一点时间,但是可以大大提高学生物理的兴趣。中国有名古话:磨刀不误砍柴工。有了兴趣,就是学习的最好动力,再加上其他的学习方法,这样学生的物理成绩反而会大大提高。

(二)组织好分组实验

分组实验与小组活动有点相似。通过分组实验可以更进一步培养藏族孩子的探索精神与合作精神。在分组过程中可以将孩子分成3人或4人一个小组。为了防止在整个实验中,成绩较好的学生一个人完成整个实验的内容,出现一枝独秀的情况,教师在根据学生的实际情况进行每组任务上的分配,做到每位学生都有任务,比如:协调能力好的学生可以做组长、动手能力较强的同学进行实验操作、归纳能力较强的同学记录数据并得出最后的结论等等。通过任务的分配,使每个学生都有任务完成,这样就提高了每个人的积极性,从而提高每位学生学习物理的兴趣。

二、理论联系实践,走近生活

物理学是一门古老的学科,随着科技的进步与发展,物理已经渗透到人们生活的每一处。我们课本上所学所教的知识,在我们日常生活中都能见到,所以日常生活是学习物理的很好的课堂。如果在生活中,能将所学的物理知识与实践联系到一起,学生所学的物理知识能够在生活中得到验证,那这样势必会提高内地西藏班学生学习物理的兴趣。

内地西藏班的藏族学生整天是四点一线的生活方式,看起来与生活好像有些脱节,那我们又怎样才能走近生活呢?其实生活就在我们身边,宿舍里有,食堂里有,教室里有,卫生间里有,只要做有心人,什么都能发现,如果学生不能及时的发现,作为物理老师的我们,可以带领学生去一起发现。

当我们讲影响压强大小的因素时,我们可以带领学生进宿舍,去寻找,去发现,在宿舍里会发现床上垫上的厚厚的被子时,躺在上面很舒服,而只有硬席条铺在床上时,躺在上面感觉到很难受,难受与舒服的不同之处是什么,是由于接触面积的大小不一样;学校食堂里的厨房可以发现许多物理知识的应用,我们在上物理复习课时,可以上一节探究性物理课《食堂里的物理知识》,让学生去观察食堂里使用的各种工具,找出与之相关联的物理知识,比如:菜刀刃很薄,是为了增大压强;地面加滑防垫,是为了增大接触面的粗糙程度,增大摩擦力;还有可以用电能表与计时器,一起测量用电器的电功率等;当我们在教室里的时候,我们会发现电视机与空调的插头不一样,电视机用的是二脚插头,而空调用的是三脚插头,为什么呢?在比如我们在卫生间里,我们一走近小便池,小便池里的水龙头就可以自动放水,这是为什么呢?水箱也可以自动放水,这又是为什么呢?

物理与现实生活联系十分紧密,学习物理,光身边的事物就是取之不尽的,用身边的事例去解释和总结物理规律。只要时时留意,经常总结,就会不断发现有不少的物理知识。

三、适当引入物理小课题研究

物理小课题的研究可以说是对生活中的物理研究更深的一个层次。是通过学生在模拟科学研究的过程中,取得直接经验。

在日常生活中,我们会发现许多物理现象值得我们去用小课题的方式进行研究,比如:楼梯里的灯,为什么到晚上而且有人走过时才能亮;同样是楼梯里的灯,在楼梯下面可以打开,到了楼梯上面又可以关闭,是怎样的一个电路;又比如学校在马路边上,如何有效减弱噪声的研究等。

老师与学生一齐合作,通过一系列物理小课题的研究,让藏族学生加深了对所学物理知识的理解,经过在小课题研究中反复应用、多次操作以后,自己就会有深刻的认识,有的知识甚至终身难忘。通过小课题研究,也可以使学生体验到了物理知识给生产、生活带来的便利,并且物理知识并没有想象中的那么难学,从而增强学习物理的信心,从而增强了学习物理的兴趣。

内地西藏班学生理科的学习是学生的一个难点,特别是物理的学习更是难上加难,在教学中我通过以上三点的实施,突破西藏班物理学习不利因素,大大提高藏族学生学习物理的兴趣,从而也提高了学生的物理成绩。

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