提高藏族学生学习物理兴趣之我见

商汉勇

（常州西藏民族中学，江苏常州，213016）

摘 要：内地西藏班初中校的学生均来自西藏，十二三岁只身来内地求学。单一宿舍、教室、卫生间、食堂的模式，让学生远离了五彩缤纷的生活；另外，西藏孩子的识记可能由于藏语与汉语之间需要进行翻译转换，导致藏族孩子的遗忘率较高。这样的生活环境、这样的特殊情况，都给藏族孩子物理带来很大的阻碍。如何突破这些阻碍，提高藏族孩子学习物理的兴趣呢？本文从三个方面：1.重视学生实验教学；2.理论联系实践，走近生活；3.适当引入物理小课题研究具体着手来提高学生学物理兴趣。

关键词：内地西藏班 初中物理 兴趣 实验 生活 课题

初中物理的学习主要是让学生通过一些自然现象和生活现象，让学生找到现象的本质过程，揭示现象隐藏其中的物理规律，同时并将所学的知识应用于生活实际，让学生领略自然现象的美妙与和谐，使学生的身心得到全面发展。

内地西藏班初中校的学生均来自西藏，十二三岁只身来内地求学。他们远离亲人，父母的课外辅导几乎为零，内地西藏班又实行半军事化管理，学生与外界的接触、交流相对较少。单一宿舍、教室、卫生间、食堂的模式，让学生远离了五彩缤纷的生活；另外，西藏孩子的识记可能由于藏语与汉语之间需要进行翻译转换，导致藏族孩子的遗忘率较高。这样的生活环境、这样的特殊情况，都给藏族孩子物理带来很大的阻碍。作为内地西藏班的物理教师，如果对阻礙不加以突破，就会对藏族孩子学习物理的兴趣大打折扣，也势必对孩子的物理学习成绩而产生很大的影响。兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动有兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。我们如果能提高孩子们学习物理的兴趣，那么对提高物理教学效果有很大的益处。

如何突破这些阻碍，提高藏族孩子学习物理的兴趣呢？就我而言，通过以下三个方面的具体实施，可以大大提高内地西藏班学生学习物理的兴趣。

一、重视实验教学

实验是学习物理的基础，通过实验可以培养学生探索精神、合作精神；可以培养学生整理归纳能力；可以培养学生的推理能力。我发现，每次做演示实验时，学生都很感兴趣，搬着凳子围坐在讲台周围；每次做学生分组实验时，学生早早来到实验室，将实验记录纸上的内容看了一遍又一遍。很明显，实验是内地班学生学习物理的兴趣点之一、在实验教学中，我认为教师应做好两方面的工作：

（一）尽可能多做一些实验

教科书上规定的演示、分组实验责无旁贷的要做。但是根据内地西藏班学生与生活脱节的实际情况，我们可以多做一些生活中的小实验，因为物理来源于生活，又服务于生活，让他们通过小实验走进生活。比如：在讲大气压强这一节内容时，可以加做瓶吞鸡蛋、纸片托水的实验；在讲浮力的内容时，可以加做鸡蛋在盐水中沉浮的实验等等，做这些教科书上没有的实验，虽然可能浪费一点时间，但是可以大大提高学生物理的兴趣。中国有名古话：磨刀不误砍柴工。有了兴趣，就是学习的最好动力，再加上其他的学习方法，这样学生的物理成绩反而会大大提高。

（二）组织好分组实验

分组实验与小组活动有点相似。通过分组实验可以更进一步培养藏族孩子的探索精神与合作精神。在分组过程中可以将孩子分成3人或4人一个小组。为了防止在整个实验中，成绩较好的学生一个人完成整个实验的内容，出现一枝独秀的情况，教师在根据学生的实际情况进行每组任务上的分配，做到每位学生都有任务，比如：协调能力好的学生可以做组长、动手能力较强的同学进行实验操作、归纳能力较强的同学记录数据并得出最后的结论等等。通过任务的分配，使每个学生都有任务完成，这样就提高了每个人的积极性，从而提高每位学生学习物理的兴趣。

二、理论联系实践，走近生活

物理学是一门古老的学科，随着科技的进步与发展，物理已经渗透到人们生活的每一处。我们课本上所学所教的知识，在我们日常生活中都能见到，所以日常生活是学习物理的很好的课堂。如果在生活中，能将所学的物理知识与实践联系到一起，学生所学的物理知识能够在生活中得到验证，那这样势必会提高内地西藏班学生学习物理的兴趣。

内地西藏班的藏族学生整天是四点一线的生活方式，看起来与生活好像有些脱节，那我们又怎样才能走近生活呢？其实生活就在我们身边，宿舍里有，食堂里有，教室里有，卫生间里有，只要做有心人，什么都能发现，如果学生不能及时的发现，作为物理老师的我们，可以带领学生去一起发现。

当我们讲影响压强大小的因素时，我们可以带领学生进宿舍，去寻找，去发现，在宿舍里会发现床上垫上的厚厚的被子时，躺在上面很舒服，而只有硬席条铺在床上时，躺在上面感觉到很难受，难受与舒服的不同之处是什么，是由于接触面积的大小不一样；学校食堂里的厨房可以发现许多物理知识的应用，我们在上物理复习课时，可以上一节探究性物理课《食堂里的物理知识》，让学生去观察食堂里使用的各种工具，找出与之相关联的物理知识，比如：菜刀刃很薄，是为了增大压强；地面加滑防垫，是为了增大接触面的粗糙程度，增大摩擦力；还有可以用电能表与计时器，一起测量用电器的电功率等；当我们在教室里的时候，我们会发现电视机与空调的插头不一样，电视机用的是二脚插头，而空调用的是三脚插头，为什么呢？在比如我们在卫生间里，我们一走近小便池，小便池里的水龙头就可以自动放水，这是为什么呢？水箱也可以自动放水，这又是为什么呢？

物理与现实生活联系十分紧密，学习物理，光身边的事物就是取之不尽的，用身边的事例去解释和总结物理规律。只要时时留意，经常总结，就会不断发现有不少的物理知识。

三、适当引入物理小课题研究

物理小课题的研究可以说是对生活中的物理研究更深的一个层次。是通过学生在模拟科学研究的过程中，取得直接经验。

在日常生活中，我们会发现许多物理现象值得我们去用小课题的方式进行研究，比如：楼梯里的灯，为什么到晚上而且有人走过时才能亮；同样是楼梯里的灯，在楼梯下面可以打开，到了楼梯上面又可以关闭，是怎样的一个电路；又比如学校在马路边上，如何有效减弱噪声的研究等。

老师与学生一齐合作，通过一系列物理小课题的研究，让藏族学生加深了对所学物理知识的理解，经过在小课题研究中反复应用、多次操作以后，自己就会有深刻的认识，有的知识甚至终身难忘。通过小课题研究，也可以使学生体验到了物理知识给生产、生活带来的便利，并且物理知识并没有想象中的那么难学，从而增强学习物理的信心，从而增强了学习物理的兴趣。

内地西藏班学生理科的学习是学生的一个难点，特别是物理的学习更是难上加难，在教学中我通过以上三点的实施，突破西藏班物理学习不利因素，大大提高藏族学生学习物理的兴趣，从而也提高了学生的物理成绩。