如何提高体育课堂教学实效性

王莹

摘 要：体育是教育教学的重要组成内容，也是培养学生德智体全面发展的重要学科，尤其是新课改以来，教育主管部门对于体育学科的重视程度得到进一步深化，其中重要的一点就是要提升体育教学的实效性。本文对目前体育教学实效性的影响和阻碍因素进行了总结，然后深入细致的分析探讨了有关如何提升体育教学实效性的建议措施，全文的研究对于进一步促进体育教学的改善和优化进行一定的参考和指导作用。

关键词：体育 教学 实效性

一、引言

自我国教育主管部门推行教育课程改革以来，有关体育学科教育教学工作逐渐开始生动和灵活起来，从中能够看出，新课改为体育学科的教育和学习都带来了非常好的提升平台与机会。在新课改的推动之下，体育课的发展和进步是显著的，然而就另外一个角度看，对于学生实施体育教育的目的和文化课程的教育目的是一致的。倘若希望体育教学取得实实在在的效果，就必须重视体育教学的实效性，但是从目前的实际情况看来，体育课还存在很多的问题和不足，影响了教学实效性的提升。

二、目前体育教学实效性的影响和阻碍因素

就目前体育教学的整体实际实施情况看来，对体育教学实效性产生影响的阻碍因素主要表现在以下几个方面：

（一）过分强调体育教学的共性，而忽视学生个体的个性。

在目前我国体育教学中，虽然新课改的理念在不断深入，但是传统的教学理念依旧有很大的影响，课堂内容安排由老师主导，其重点还是在于发展学生的共性，比如热身、跑步等等，再者，课堂中缺乏丰富多样的体育项目，活动内容单一，学生个体的优势很难得到发挥和展现，这就阻碍了学生的个性发展。比如大部分男生喜欢足球和篮球，而女生则相对更多的喜欢羽毛球等，而老师往往都是千篇一律的安排，这也阻碍了学生良好体育习惯的养成，进而让教学实效性大打折扣。

（二）教学过程流于形式

众所周知，学生的文化理论学习压力非常大，学习时间也非常紧，尽管体育属于主要教学课程之一，但因为没有被纳入高考项目，加之体育课内容偏向自由，很多学生会把体育课的时间用到文化课的学习上，与此同时，在体育课堂上，很多时候都是在经过简单的热身运动之后就解散进行自由活动，甚至有少数学生基本就没有参加过体育活动，在学期测评中，体育考试真正开展的学校也是寥寥无几，或者即便有体育考试，也不会将考试成绩纳入到学生的总成绩当中，没有了监督机制，体育课流于形式也就不可避免。

（三）教学方法单一，缺乏技能学习

首先，在目前很多体育课堂教学当中，因为受到各方面因素的影响和限制，还有很多学校在体育器材和场地安排上非常缺乏，老师在教学过程中只能在有限的条件下进行相关教学内容的设计，相對散漫的教学方式让很多学生丧失了学习必要体育技能的机会，自身体育素质也就无法得到提升，体育教学的意义也就大打折扣。再者，在具体教学方法上，很多体育老师因为固有的对体育教学的不重视，所采用的都是陈旧的老一套教学手段，让很多学生逐步失去了参加体育课的兴趣和积极性，进而制约了体育教学实效性的提升。

三、有关如何提升高中体育教学实效性的建议措施

（一）构建和谐师生关系是提升体育教学实效性的关键

体育教学实效性就是构建在和谐、健康、积极地师生关系之上的，这是学生的个性得到和谐健康发展的关键因素，也是推动体育教学质量提升、让学生更好地体验和感受成功的重要条件。就这一层面来看，老师要让学生乐于接受体育老师的教学内容，真正做到用情上课和用心上课，具体来讲，老师应当加强与学生间的沟通与交流，及时了解学生对于体育教学的意见和建议，并在教学过程中尽量满足所有学生的需求，在教学过程中要注重对于学生鼓励和表扬引导，从而逐渐成为体育课堂的主人，充分享受体育带来的乐趣，这样的体育课堂才称得上是真正的具有实效的体育课堂。

（二）丰富教学内容和教学方式

在具体的教学组织过程中应当强调营造活泼生动的课堂气氛，构建宽松快乐的教学氛围，让学生切实在快乐中学习、在轻松中学习，再者，当代学生有着好胜和好学的天性，刺激新异的体育活动往往更能够吸引和激发他们参与的积极性和兴趣，所以，教师应当在教学过程中不断的对教学内容和教学方式加以合理的更新，争取做到每一节体育课都可以给学生带来一些新的元素和内容，让学生能够充分体验到体育运动、交流创造、学习挑战等多方面的乐趣，多采用小组合作学习、挑战性学习以及游戏法学习等教学手段，从而让学生多样化的教学内容和教学方式下更加主动积极的参与教学过程中，不但能够更加快速有效的掌握相关理论知识，同时在运动能力方面也得到了很好的提升，更重要的是在学习的积极性和主动性方面得到了极大的提升。

（三）注重教学细节的快乐化

1、教学语言要形象生动

有效的教学离不开生动形象的教学语言的运用，教师在教学过程中要注重让自己的语言更加的具备趣味性和幽默性，以达到将整个课堂教学的氛围维持在一种轻松、愉悦的状态，比如在跳跃活动中落地要稳如泰山、腾空要身轻如燕，足球运动中的穿插跑动要形如狡兔，这些都充分展现了语言在体育教学过程中的趣味性和美感，对于激发学生参与兴趣有着非常大的帮助，进而让实际教学效果得到提升。

2、器材与场地的安排要具有吸引力

安排器材和场地是体育教学的准备步骤，也是一节体育课是否成功的前提，学生在心理层面很容易受到外界的干扰，这对教学效果和课堂秩序等有这很大的影响，体育教师可以充分利用器材与场地的安排来紧紧吸引学生的注意力，通过场地与器材安排来让学生在心理上积极参与相关体育运动的兴趣和需求，以不至于受到过多的外界干扰。

3、重视教师在课堂角色中的双重性

学生和教师是体育课堂中的两个角色，在体育教学过程中不管是学生还是老师中的任何一方的行为和心理变化都会给对方的行为和心理造成不同程度的影响，这就是社会学和心理学中所谓的互动现象，有效教学过程中，教师保持愉快轻松地心境可以显著提升学生参与体育运动的兴趣和积极性，教师除了要做好教学工作之外，还必须积极地参与和学生一起合作的练习和活动，这些都是有效教学理念中的重要组成部分，决定着教学的实质效果。

（四）设置并推行科学合理的体育教学评价机制

教学评价机制的有效、合理，能够对学生的体育教育起到恰当的点拨导向、答疑解惑、表扬激励等作用，同时还能够让教学效率得到提升，课堂氛围得到活跃。具体来讲，首先要做的就是要注意适时合理的激励，必须要注意，激励手段并非在所有时候都能够发挥起预期的作用，所以，教师在适用激励手段的过程中，一定要掌握好合理的时机，比如学会在获取优秀成绩的情况下，可以进行适当的表扬，激励起继续努力，以及在学生学习过程中碰到困难的时候，老师可以加以鼓励，以提升其学习的士气和信心，更加勇敢的面对体育学习过程中的挑战。再者，老师在激励表扬的过程重要注意好分寸和程度，务必做到恰到好处，反之会让学生自满骄傲。最后也是最重要的是就是在每一节课开始前要设立明确的教学目标，在课堂末了，注意针对性的检测评价课堂教学的效果，评估学生是否针对教学目标的设置而达到了要求，针对不足之处及时加强强化弥补，这样每一节课都实现一部分成果，整个高中体育的教学实效也就提升了。

四、结束语

新课改背景下的体育教学一定要抓好实效性这一关，实效性体现在体育教学在每一个细节当中，同样也是需要在长时间内逐步累积才能看出成效，学校和老师都应当认真、积极的予以重视，紧跟课改的发展推进要求，通过对教学方式的创新，调动学生对体育的学习兴趣和认清，让学生充分感受到高中体育课堂的重要性和趣味性，进而促进整个体育课堂教学的效果提升。

参考文献

[1]杨乃彤，新编体育与健康[M]，人民教育出版社，2015

[2]边普，实施快乐教学，激发学生体育兴趣[J]，读与写，2014（9）