小学数学课堂中“小组合作学习”实效性的初步探索

马丽

（新疆乌苏市第二小学，新疆乌苏，833000）

摘 要：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在这样的教育理念下，很多学习探究都离不开“小组合作学习”模式。“小组合作学习”模式主要以师生、生生之间的有效合作为基础，在课堂教学活动中，小组通过合作确定教学目标，从而完成教学任务。而小学数学教学是教师思维与学生思维相互沟通，启迪发现知识的过程。

关键词：数学 小组合作学习 合作意识

随着新课程改革的逐步深入，课堂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在这样的教育理念下，很多学习探究都离不开“小组合作学习”模式。“小组合作学习”模式主要以师生、生生之间的有效合作为基础，在课堂教学活动中，小组通过合作确定教学目标，从而完成教学任务。而小学数学教学是教师思维与学生思维相互沟通，启迪发现知识的过程。《新课标》中提到，学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，这就要求我们老师在课堂教学中，充分带动孩子的学习积极性，让学生在小组合作中除接受学习外，参与动手实践、自助探索和合作交流的各种形式。小组合作学习离开了学生的参与和配合，课堂教学就难以畅通地进行，在小组中学生能主动操作、观察、思考、讨论，从而学生参与教学活动的机会增多；同时小组合作学习有助于学生提高口头表达能力。小学学生思维发展水平和语言表达能力不一致，往往能够想到的，不一定能全面地说出来，在小组中学生有更多的交流机会，锻炼了表达能力；小组合作学习有助于树立学生学习自信心，培养学生善于倾听他人发言，乐于表达自己想法的习惯；小组合作学习有助于培养学生的合作意识。在学习小组中学生相互启发、相互帮助、共同解决问题的群体协作精神能培养学生之间团结、协调的合作意识，提高学生的人际交往能力。一言以蔽之，小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高数学教学质量的有效途径和方法。

那么，在小学数学教学中怎样开展有效的合作学习呢？下面谈谈我在平时教学中的做法。

一、小组合作学习在新授中的运用——探究新知，把学习的主动权还给学生

学生在数学学习中不断地掌握新知识，课堂教学必须是学生自觉地、主动地、富有创造地探求新知，而不是学生消极地接受、机械地模仿，才可以体现《新课标》的要求。教师可以在新授内容中有所选择地采用小组合作学习的形式，给与学生课堂中足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动，在新授课中合理地运用小组合作学习，能让学生拥有主动权，改变了单纯的教师教算法，学生被动接受的局面。凡是通过学习小组能解决的问题，就放手让他们自己解决，这样学生才能积极、主动地参与到教学活动中去。

二、小组合作学习在练习中的运用——互帮互学，发挥学生的集体智慧

学习评价能够全面了解学生数学学习的过程和结果，传统学习方法不能兼顾全部学生的学习评价，因而小组学习能够很好地体现学生学习过程中的相互评价作用。例如有争议的练习或者容易出错的题，不要马上公布答案，把问题放到学习小组中解决探讨，会在交流、争执的过程中加深问题的理解，知识掌握更牢固。这样一来，教师把学习的时间和空间都给了学生，让学生共同看、说、做、想，在集体的智慧中积极探索、取长补短，从而解决问题。

要使小组合作学习在课堂教学中收到事半功倍的效果，我认为还应解决好以下几个方面：

1.小组合作学习要选择最佳的教学内容进行

课堂教学中可以采取的教学形式很多，在最合适的時机让学生开展合作学习才能发挥小组的优势，对于学生一看就能掌握的知识决不能乱用，以免使小组合作学习流于形式。

2.小组合作学习中教师既要面向全体，又要照顾少数

教师可以根据学生的实际分成几个学习小组，每组中包括学习水平不同的学生，人员组合可以过一段时间调整，学生接触面就广。小组合作要照顾到学习有困难的学生，平时要多鼓励开动脑筋，避免处于被动状态，并及时对这些学生关注，抓住他们的点滴进步及时表扬，树立起他们学习的自信心。小组合作通过各成员互相探讨、交流，共同解决问题，让每个学生体验成功的喜悦，成为学习的主体。

3.小组合作学习中教师要充分发挥引导作用

教学中教师要启发、引导学生主动参与小组学习，组织学生小组活动后也不能袖手旁观，要随时注意各小组的学习情况，以便在关键时给予点拨、评价。教师通过指导小组展开交流合作，不但能让学生在主动学习、合作学习中完成教学任务，而且能使学生的思维碰撞出火花。

总之，小组合作学习需要我们不断地进行研究，充分考虑小学阶段的学生数学学习特点，不断探索有效合作学习的途径和方法，符合学生的的认知规律和心理特征，激发学生的学习兴趣，引发数学考，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。在课堂教学中只有适时恰当地把握小组合作学习的时机，才能充分发挥学生的主体地位，有效地促进学生知识的发展和能力的提高，真正发挥小组合作学习的有效性。