传统文化在高中语文教学中的应用

宋爱荣

中国的传统文化在世界上享有重要声誉，优秀的传统文化是中华民族五千年历史发展的结果 ，同时在新社会背景下构成了我国社会主义文化的重要成分。高中语文教育要对优秀的传统文化进行传承，这样也是对传统文化进行宣传的一种方式。

一、传统文化和高中语文的联系

1.传统文化是高中语文学习的重要内容。高中语文是目前我国高等教育阶段学生的必修课程之一，通过语文课程的教学和语文书目的阅读可以使学生的母语水平以及语言实际表达写作能力得到提升，同时这也是对我国优秀传统文化的一种继承方式，在目前发展社会主义新文化背景下，通过优秀的传统文化的继承和传承可以使我国的文化建设提供正确的方向和指引，从而加快文化强国的建设之路。

2.高中语文是传播传统文化的重要阶段。文化与文学是紧密联系与融合在一起的，高中语文课程中的优秀文章往往体现了我国传统文化的精髓，体现了我国传统文化中的人文主义精神，代表了中华文明的部分思想。高中语文教学中选取了比较多的古代文学成分，这些作品往往都代表了古代文学中的最高成就，是我国传统文化的起源和精髓。这些文学作品中的故事和思想是异彩纷呈的中华文化的重要体现，同时也反映了优秀传统文化的精神内涵。

3.传统文化和高中语文的内部关系。文化分为广义文化和狭义文化，广义上的文化涵盖了人类社会在发展过程中创造出来的所有物质上和精神上的财富，但是狭义的文化是专指这些所有财富中在文学及艺术领域方面的精神层次的财富。传统文化表现了古代时期人们的物质文化，同时通过一定的故事也展现出了当时人们的情感生活和内心世界，在人们日常的生活方式、价值想法和艺术观念等过程中都反映了他们的内心生活。传统文化与人们的生活息息相关，反映了人们的内心世界，同时对人们的日常行为进行指导，高中生语文课程就是把传统文化和人们生活连接起来的重要渠道。

二、传统文化在高中语文中的价值体现

1.人文主义思想。人文主义的精髓是指充分尊重以及肯定人作为生产生活主体的价值和作用，这也是儒家思想的精神体现。教师对高中语文课程的讲解中，可以把儒家的这一思想与同学们的日常生活联系起立，孔子在人与人关系的理论中对现代的人际相处具有重要的指导意义，比如孔子和而不同的理论，主张个人在与他人相处时充分尊重和理解别人，有容人之心和容人之度或从不同的观点出发去思考问题。

2.中庸和谐的思想。天人合一的思想体现了古人对于人与自然的思考，讲究人与周围宇宙之间的和谐尊重和利用自然规律为我所用，求同存异和而不同的思想是对人与人之间的关系的指导，注重人与人之间的和谐，大一统和天下一家的理论是古人在政治思想上追求统一的愿望的表达。这些理论是高中语文教育中的重要内容。

3.对个人修养的规范。传统文化对个人的修养和做事准则做出了一定的规范和要求，对当今的高中生活具有重要的指导意义。传统文化认为只有把个人素养提升了才能更好地实现社会价值，因此對人的各个方面的行为进行了指导。在人与人之间的交往方面，提倡和平相处，对不同的人有包容和理解之心；在自身的性格方面，注重个人的反醒和慎独，及时地反思自己的行为；在个人的道德品质层面，主张讲信用知礼节孝敬父母做事清廉等；在价值观方面，主张积极做事，穷则独善其身，达则兼济天下，根据自己的实际能力承担相应的社会责任。

4.爱国主义思想。中国的传统文化认为大一统是社会发展的必然趋势，各个历史时期都对国家的统一抱有极高的期许，认为国家的安危与每一个人都有着紧密的联系，个人对国家与民族有着相应的责任。在优秀传统文化中爱国思想感染下的知识分子，在内心深处一直把国家和民族的安危放在至高无上的地位高于自身和家族的安危，爱国主义理论是传统文化的高度升华，在它的鼓励下无数优秀的华夏儿女在国家和民族的危难关头抛头颅洒热血，乃至牺牲自我和家族的幸福。

随着信息技术的发展和西方文明的冲击，我国传统文化的传承与发展面临着新的机遇与挑战，在这种形势下应当尤其重视传统文化的教养作用，作为未来社会发展的主力军，应当高度重视对高中生群体的传统文化的教育，把传统文化的教育融入到高中语文教学中来，让学生感受到传统文化的独特魅力并且对现实的生活具有重要的指导作用，从而激发起学生的社会责任感和社会意识，自觉承担起学习和传播传统文化的责任和义务。

参考文献：

[1]张怀宇.高中语文教学中渗透传统文化教育的实践与思考[D].东北师范大学 2005