浅析人教版初中英语教材

摘 要：随着课程改革的不断深化，教育理念也发生了变化，与之对应的教学模式和教学方法也发生了变化。在新的课程标准下，英语学习的目的也由积累文化知识逐渐转变成培养交际能力。初中英语教材无论从语言知识、语言技能方面，还是从文化意识、情感、态度和学习策略等方面，都体现和达到了相当理想的地步。

关键词：课程改革 英语课程标准 初中英语教材 交际能力

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）05-0078-01

1 Go For It教材概述

此教材无论从语言知识、语言技能方面，还是从文化意识、情感、态度和学习策略等方面，都體现和达到了相当理想的地步。它很好地诠释了《英语课程标准》，充分体现了英语语言的地道性和实用性，展示了一些先进的教学观念和方法，在提高学生口语交际能力、听力和写作能力方面，非常具有独到性。特别是任务型教学，它可以使教师根据学生的实际水平和真实生活，为学生组织并开展活动练习，使学生从中获得提高语言综合运用能力，给英语课堂教学带来了活力。但同时也对教师的素质、水平也提出了更高的要求，需要教师不断更新教育观念，在实践中不断学习，不断探索，不断研究，从而使学生积极地“动”起来，使英语教学“活” 起来。

2 Go For It教材内容解读

本书旨在锻炼学生的听、说、读、写等综合技能。书中每个单元中都有三个部分：Section A， Section B， 和Self check。Section A主要是讲述一些英语基础知识，包括听、说、读和一些练习等。Section B要比Section A复杂一些，知识点要更难一些，主要是阅读和写作的练习，还有一些听力和口语的练习。这样就把之前学的零碎的知识点整合在一起，主要考察学生的理解能力和综合运用语言的能力。在Section A部分，1a-1c是由易到难的。首先1a中先介绍一些新的单词、词组和句型，为1b和1c扫清语言点障碍，头脑中对所学的内容有个印象。1b主要锻炼学生听力能力，1c主要是培养学生的口语能力。2a和2b是听力练习，但一般来说，2a比2b容易，符合学生对知识需要的层次水平。2c和2d主要考察的也是说的能力，2c比1c要更难一些，2d比2c要更复杂一些，主要是一些情景对话。但是在说的过程中，教师并不是讲解复杂的语法知识，而是通过反复的练习，使学生头脑中形成映像，这样即使不会语法，也可以流利的说出来。3a-3c是阅读训练，培养学生的思维能力。之后就是语法讲解和相应的练习。在Section B部分，1a是理解性记忆，1b和1c是听力练习，1d是口语练习。2a-2e就是稍微复杂一点的阅读理解及相应的练习了。3a-3b主要是写作练习。Self check就是对前面所学知识的回顾和总结。总之，每个部分都是由易到难，循序渐进的，而且旨在培养学生综合运用语言的能力。

3 教材评价

教材充分考虑到学生的现实生活和学习需要，设计了很多具有交际意义的任务或活动，目的是激发学生学习英语兴趣，活跃课堂的气氛，促进师生之间的交流。如对话、复述故事、角色扮演、小组讨论等。

每个单元的学习中都配有插图，这样可以引起学生的兴趣，不会因为内容单一而觉得枯燥，而且这也符合初中生的发展水平。

每个单元的每个模块都是由简单到复杂，这符合中学生的心理和智力发展水平，有利于学生接受新知识。而且每一单元中都有听、说、读、写的练习，有利于培养学生语言综合运用能力。在对话过程中，也培养了学生的合作意识。

教材采用全英文形式，这样虽然能够让学生用英语的思维去考虑问题，但同样也为一些基础较差的同学设置了屏障。

教材虽然符合任务型教学的要求，设置了很多有趣的任务和活动，学习内容也贴近生活，但是对于一些偏远地区来说，我们所熟悉的生活确是他们所陌生的，有些事物他们甚至都没有接触过。

4 对教学的启示

4.1 深入研究新课标，创造性地使用教材

传统的“一纲一本一言堂”的教学观念，已经不能适用在人教版新目标初中英语教材当中，教师必须率先改变自己的教学观念，提高文化和专业素养，树立“以人为本”的思想，做到关注学生情感，帮助学生树立信心，激发学生学习兴趣，使他们在学习中掌握语言的综合运用能力，并同时注重培养学生的创新精神。

4.2 充分体现学为主、教为辅的教学思想

人教版新目标初中英语教材强调学生的主体地位，因此教师的角色就发生了变化，由主导者变成了组织者、引导者。在课堂上，教师应充分调动学生的积极性，对表现好的学生及时给予表扬，从而培养学生在学习新课程中的成就感、自豪感和喜悦感，激发学生学习的内部动机。

4.3 开发教材潜在的课程资源

教材是死的，但人是活的。教师可以根据一个话题收集相关的资料，以新的形式呈现给学生，激发学生学习英语的兴趣。如在课堂中讲解一些学生感兴趣的西方的文化知识，关于圣诞节、感恩节的来历和庆祝方式等，这样学生不仅学到了语言知识，而且还了解到了各国风情。还有就是根据教材设计有趣的活动，如讲解课文的时候，可以让学生分角色朗读。

5 结语

综上所述，一方面，新教材的使用让广大师生感受到英语教学和英语学习空间的广阔，促使教师重新认识学生，学生重新适应教师，进而建立起一种新型的师生关系，真正意义上适应时代的要求。初中英语教学不仅关系到学生对英语基础的掌握，更是培养英语学习兴趣的关键阶段，甚至可以直接决定学生对高中、大学英语学习态度。另一方面，英语在中考中还是很重要的。虽然高考取消了英语这门学科，但是英语并不是不需要考试，反而各个高校对英语的要求更高了。所以，还是应该对英语给予重视，因此，合适的英语教材和合理的教学方法对学生至关重要。教师需要做的就是为学生提供好的学习氛围，引导学生解决问题，根据学生的个性差异，因材施教。

参考文献：

[1] 刘道义，郑旺全.英语学生用书[M].北京：人民教育出版社， 2013.

[2] 闫春梅.中学英语课程标准与教材分析[M].北京：科学出版社， 2014.

作者简介：赵爽（1993-），女，满族，渤海大学外国语学院学科教学（英语），硕士生。