关于测量实验室教学及建设的探讨

摘 要：实验教学是工程院校专业中必不可少的一个实践环节，是学生理论联系实际的有效途径。提高实验室管理，建立一个科学化、规范化的实验室，是搞好教学实验、实习的必要条件，也是完成实践教学，提高教学质量的重要保证。本文探讨了测量实验室教学及建设的策略。

关键词：测量 实验室 教学 管理

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）05-0045-01

我校测量实验室隶属于土木与测绘工程系，测量实验室不仅建立了连续运行参考站，而且还拥有精密水准仪、全站仪、数字化成图设备等，仪器固定资产300多万元，实验室面积600多平方米。测量实验室不仅服务于测量专业的教学，而且同时为建筑工程、工程造价、市政工程、岩土工程等8个专业20多个班级全部的测量实验以及测量实习教学任务。因此，为培养出适合市场经济发展的需要，应该对测量实验室的教学及管理提出严格要求。

1 现代高职教育对实验室的教学要求

对于人才的培养，最根本的途径就是教学，对于教育，就需要有众多的要求：第一，需要满足现代化建设的发展以及其对人才的培养，第二，需要将教学质量和效果进行更近一步的提升。对于测量实验的教学，应该按照不同专业采用不同的教学方法，这样有利于学生的今后发展。

1.1 素质教育实验教学

为了增强学生的知识和文化素质，学校应该设有素质教育课程，以全面提升学生的基本素质为根本目标，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发学生的智慧潜能为根本特征的教育，全方面的提升每个学生的素质，并保证每个人接受良好、平等的教育[1]。

1.2 实验教学

1.2.1 精选实验教学内容

为了较好的提高学生的实际操作能力，并且适应时代的发展，重要的实验教学内容是非常有必要的。过去，实验教学内容多达十几项，但是学生的掌握情况仍不尽人意。鉴于此种情况，为了让学生更快速的了解以及掌握仪器操作，我们针对测量实验课的特点，在分析实验效果的基础上，从而精选出8个实验教学内容作为重点项目。

1.2.2 明确实验教学内容

实验教学的目的就是将实验穿插于课堂教学过程中，根据课程进度，将理论知识与实际联系起来，不仅能巩固课堂教学内容，而且还能加深对基础理论知识的认识。测量实验室现开出精选实验教学内容如下：

（1）S3型水准仪的认识和使用；（2）S3等外水准测量；（3）J6光学经纬仪的认识和使用；（4）测回法观测水平角（；（5）全站仪的认识和使用；（6）全站儀全圆方向法测水平角；（7）全站仪的导线测量（熟练掌握全站仪的测角和测边）；（8）全站仪坐标放样[2]。

1.2.3 规范化考核

针对精选的实验教学内容，从仪器操作、记录计算、观测成果质量等方面，对学生仪器操作的基本技能和熟练程度进行规范化考核，制定量化的考评标准，保证评分的客观性、正确性。

1.2.4 调动学生的积极性，提高仪器的使用率

在课堂教学时，对仪器功能的介绍以及操作都该由教师进行课堂演示和实物教学讲解，通过教师的演示，可以将复杂、繁琐的文字转变为感性操作，这样就更容易让学生接受，并且还缩短了学生对知识的理解过程，提高了学生的积极性。使用实验仪器教学时需控制实验小组人数，使每个实验小组的人数始终保持为4人，保证每个学生都能在实验教学中亲自体验完成操作的乐趣，这样不仅进一步巩固了学生对课堂教学内容的理解，还保证了实验教学课的效果。

2 测量实验室的建设

2.1 测量实验室的管理

2.1.1 健全管理制度

管理制度内容：（1）仪器设备的管理制度；（2）损坏赔偿制度；（3）大型精密设备的管理；（4）所有测量仪器的操作流程。

2.1.2 建立设备档案

把所有仪器的基本信息（仪器编号、设备名称、型号及规格、单价、总价、购置日期、存放地点、现状等）均输入到数据库，实时做好仪器现状的记录。

2.1.3 仪器设备的摆放

把所有仪器分为两大类：普通测量实验室（光学类仪器）、精密测量实验室（电子类仪器）。

2.1.4 仪器的维护

由于设备使用频率较高，实验室的仪器需要定期进行检验和保养，这样才能保证实验教学的正常进行。我校工程测量实验室的维护和保养主要分为两个阶段。第一，在实验教学和实习教学的过程中，及时解决各种故障，并做好记录。第二，在每学期的最后一周考试周内，我们把所有仪器设备送到厂家或专门的维修部门进行维护保养，并做好记录。

2.2 测量实验室的发展

由于系部的不断扩招，测量实验室的常规仪器已经不能满足实验和实习教学，有待添置。随着时代的发展，，测量仪器也面向自动化、数字化的发展，并且已经进入各个生产单位，所以我们的教学应该与时俱进，让学生也对这些仪器有所了解，并且掌握一些新技能。当然这些先进技术的测量仪器仅用于教学确实是不能充分利用，所以我们测绘工程教研室的老师也可以同时利用于科研项目上，这样既能提高教师的科研成果，又能拓宽学生的见识[3]。于此同时，我们还应该加大测量实验室的开放力度，增加开放测量实验室的类型，比如：每周开放两次综合性实验与专题性实验，让学生能够系统地掌握仪器的操作与数据的综合处理，充分利用教学资源，使学生在具有一技之长的基础上，一专多能，为其就业创造良好的基础。

3 结语

综上所述，对于测量实验室的教学与建设进行探讨，明确实验教学内容，改进实验教学方法，购进新型仪器，走进开放实验教学道路。随着现代科技的发展，需要不断的与时俱进，这不仅仅是一种挑战，更是一种机遇。我们应该抓住这个机会，给学生带来一个全新的实验教学与建设，提高学生综合能力，为培养国家复合型人才做出自己的一份努力。

参考文献：

[1] 贺跃光，桂武鸣，朱建军.我校测量实验室教学及管理模式探讨[J].邵阳高等专科学校报，2002.

[2] 贾清亮.测量学[M].郑州：黄河水利出版社，2001.

[3] 霍惠君，周建业.测量实验教学和实验室建设探索[J].黄河水利职业技术学院学报，2005.

作者简介：陆姣姣（1990-），女，汉族，籍贯：江苏南通，学历：学士学历，助理实验师。