夯实算理算法，提高学生计算能力

庄晓铭

摘要：对于小学学生而言，计算能力是非常重要的，这是小学数学的重要基础。但是就目前的实际情况来看，小学生计算能力还相对薄弱，存在不少问题。本文首先就针对小学生在计算能力方面存在的问题作出了分析探讨，并结合教学实践，就夯实学生算理算法的教学措施进行尝试探究。

关键词：小学数学；计算能力；算理算法；教学措施

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0155-01

在小学数学教学中，会涉及到各种类型的题目，这些题目的解答都离不开计算，只有通过计算，才能得出最终的正确答案。算理算法是保证题目计算正确的关键，当前的小学数学教学中，部分学生对于算理算法的掌握不到位，导致了自身的计算能力较低。因此，教师应该重视这一问题，在数学教学中加强对算理算法的渗透解析，让学生形成有效掌握，从而推动计算能力的增强提高。

1.当前小学生在计算能力方面存在的问题

结合目前小学数学的实际教学情况，部分学生存在计算能力不高的问题，导致在数学计算中经常出现错误，降低了解题的正确率。从学生出现解题错误的成因来看，计算能力不高是主要的问题，而其又主要表现在学生对于算理算法的掌握不夠牢固。一方面，学生对于计算原理的了解认识不到位，对于计算规则不清楚，从而导致了解题错误。另一方面，部分学生在计算方法上没有积累，只会采用最简单原始的办法进行计算，这样在遇到一些比较难的题目时，就可能出现计算错误。除了以上两个方面的问题之外，导致学生计算能力不高的原因还在于学生自身没有形成良好的计算习惯，尤其是检查习惯的缺乏，导致一些因为粗心产生的错误不能得到排除，进而导致计算出错。

2.夯实算理算法培养学生计算能力的措施

2.1加强对计算原理的教学。要提高学生的计算能力，最为重要的还是对学生进行计算原理的教学，让学生认清计算的本质，抓住计算的要点，从而实现计算能力的提高。

第一，可以采取多媒体演示的方法向学生展现计算过程原理。不论是加减法还是乘除法，其计算过程并不是得出结果，而是要反应过程中数量的变化。因为计算的本质就是数量的变化。为了让学生明确其变化过程，教师依据学生喜爱的卡通形象，利用多媒体技术设计计算原理演示动画，在课堂上播放让学生实现理解。比如可以利用喜羊羊与灰太狼的动画形象，通过狼捉羊这样一个环节对加法和减法的原理进行演示，引导学生通过羊的数量变化认识到加减法的本质。

第二，利用角色表演让学生理解计算的先后顺序。在计算中，存在先后顺序这样一个问题，即在同时具有加减法和乘除法的式子中，需要先对乘除法进行计算，然后再对加减法进行计算。为了让学生对计算顺序形成理解掌握，教师可以设置一个角色表演的活动，让学生分别扮演加号、减号、乘号和除号等角色，就谁先谁后的问题进行讨论。通过这样一个角色表演活动，参与表演与观看表演的学生自然就可以对计算先后顺序产生深刻认识了。

2.2加强对计算方法的教学。在数学计算上，是有一定方法可循的，并非只是依照计算原理刻板地计算。掌握一定的计算技巧方法，可以大大提高计算的效率和正确率。首先，可以采用线段图的形式辅助计算。在小学数学当中，有部分问题是文字类型的计算题，这就需要学生对题目意思进行理解，这时利用线段图，可以大大提高计算效率。比如这样一个题目：小刚从家去学校，刚走出500米，接到爸爸电话，让他回家一趟。走了300米，爸爸又来电话说不用回来了，于是小刚又往学校走去，走了800米就到学校了，那么小刚家离学校有多远？对于这个问题，采用线段图，就可以画出下图所示的图形，这就可以清楚明确数量关系变化，从而得出500-300+800=1000米。

其次，可以利用巧妙利用数字的差倍关系、整数关系简化计算。差倍关系、整数关系在计算中是非常重要的，对其巧妙利用，可以大大简化计算。比如对于98-85+2这样一个式子。利用整数关系将98写成（100-2），如此原式就可以写成100-85+2-2，后边+2-2一抵消，就可以得出100-85=15，这就是原式的答案。除此之外，教师可以利用"关系树"、"思维图"等手段进行计算教学，让学生对不同的计算方法形成认知掌握，从而在面对实际问题的时候能够利用不同的手段进行计算，实现自身解题能力的提高。

2.3加强对计算习惯的培养。除了要掌握计算原理和计算方法之外，教师还需要在教学中对学生的计算习惯进行培养，尤其是要引导学生形成良好的检查习惯，在计算后对计算过程和答案进行逐步检查，尽可能发现存在于计算环节中的错误，及时排除。比如对于上文中提到的数字书写错误问题，就需要利用检查及时发现予以纠正。此外，对于中间环节的计算错误，更需要在检查中逐步验算每一步是否计算正确，以此确保最终的计算结果无误。

在计算教学的教学中，教师应以思维为主线、以算理为先导、以创造为契机，引导学生理解算理，归纳出计算的法则，掌握简便计算的方法，养成良好的计算习惯。

参考文献：

[1]采取有效途径，提高计算能力[J].黄丽清.学周刊.2013（01）