英语阅读教学策略

任美莹

摘要：英语阅读是英语教学中不容忽视的一环，它融汇了英语学习中对词汇的读写能力以及理解能力等等，还包含了语法结构的知识点，是促进英语水平全面提升的重要方式，本文主要探讨了初中英语阅读的基本策略。

关键词：综合水平；运用能力；词汇量

中图分类号：G72文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0116-01

我国英语教学处于英语教学的基础阶段，除了单词的积累与语法的运用，英语阅读也是提高英语学习能力的一种重要途径，它融合了词汇与语法的双重知识，对学生的英语综合能力的提高具有极大的推动作用，但是我国现阶段的英语阅读现状并不乐观，许多学生学会了单词，掌握了一定语法，也能翻译独立的句子，但是读一篇完整的文章时就会非常吃力，不仅阅读速度慢，理解效果也差强人意，这存在多个方面的原因。

1.英语阅读的问题

1.1学校对英语阅读教学的重视不足。在现阶段，我国的英语教学中普遍存在重视英语基础教学，而忽视难度更大，要求更高的阅读教学，而英语的基础教学知识主要集中在词汇的积累与语法的运用，这就导致英语老师在课堂教学环节，总是把词汇、词组与语法作为教学重点，逐一分析，不懈的讲解，天天督促学生背诵默写，虽然增加了学生的词汇量，也让学生掌握了一定的语法知识，但这些零散的词汇如何在语法的构建下变成完整生动的句子，学生并没有掌握，所以即使大量的去背诵那些词汇与语法，在阅读英语文章的时候依然存在理解困难，阅读效率低下的问题，这主要是学校在教学过程中只重视知识点的掌握，而忽视英语阅读对于英语运用能力的提升价值。

1.2英语教学不注重知识的运用。英语阅读的教学效率不高，除了教师忽视英语阅读在整体英语教学中的重要性，教师的教学理念没有坚持与时俱进，也是一个重要的原因，当下虽然提倡素质教育，但部分学校与老师依然保留着传统的应试教育思维，在知识的传授中更侧重于考试的考点，如何帮助学生在考试中拿到高分，并不注重所学知识的运用。而词汇的积累与语法的运用，是英语考试的重点得分项目，也就成了部分老师教学的重点，而阅读理解题目即使在未能充分读懂全文的前提下，通过结合上下文，也能大致判断出正确选项，如果学校与教师不能完全的转变教学方向，继续延续这种"重理论轻实践"的教学理念，只会培养出更多擅长英语测试拿高分，但无法运用所学知识去读懂英文报纸的学生。

1.3英语课程结构的不完善。许多学校在英语课程的安排上，并不重视英语阅读课程，所以在整个英语课程表中，英语阅读课开设的相对比较少，而英语阅读对于英语知识的综合掌握能力有一定的要求，这增加了学生练习英语阅读的挑战性，但同时，英语阅读是提升学生英语理解与运用能力的有效途径，对于词汇与语法知识点的巩固具有非常明显的效果，英语教学应该适当组织一些英语阅读方面的课程，一方面，可以训练学生对于英文阅读的理解能力，另一方面，也是对平常重点学习的词汇与语法的一次巩固性学习。

2.英语教学策略

2.1重视英语阅读的作用，优化课程结构。要真正的意识到英语阅读在英语教学中所发挥的重要作用，需要从根本上转变老师的教学理念，老师应该明白，语言是一种交流的工具，学习语言的最终目标是学会利用它作为不同文化沟通与交流的墙梁，既然是一种工具，那么提高学生对于知识的运用能力才是教学的重点，虽然英语阅读具有投入精力大，学习效果长期性的特点，但从长远来看，它对于英语学习的综合提升具有不容忽视的推动力，所以学校与教师一定要意识到英语阅读的重要性，从思维到实践，都能积极落实对英语阅读的重视。

2.2丰富英语阅读的课程内容。由于英语阅读是在一定的英语基础之上进行的深化学习，对学生来说，会有一定的挑战性，这需要老师积极调整教学方式，保护学生对于英语阅读的兴趣，比如在英语阅读课的教学早期，可以安排学生阅读一些有趣简短的英文故事，便于学生的理解，一方面不至于因为太难而挫伤学生的积极性，另一方面，故事的趣味性又能激发学生参与阅读的兴趣，再比如，老师可以播放一些名著改编的经典电影，配合视频来讲解其中的片段，选择一些学生平常比较感兴趣的话题，围绕这个话题选择相关的社论或者小文章，拿来作为阅读课的素材，丰富英语阅读课的内容主要是激发学生的学习热情，有利于学生更加顺利的提升学习能力，助于学生更够最大限度的发挥自己的学习潜能。

3.总结

英语阅读在英语教学的整体环节中具有非常重要的作用，学校需要重视英语阅读对于学生整体英语水平的提升价值，首先要转变传统思维，把英语教学的知识学习与知识运用相结合，改善现阶段英语学习中"会学不会用"的现状，同时需要优化英语教学的课程结构，加大英语阅读的教学投入，丰富课程内容与教学方式，激发学生的學习欲望与动力，慢慢养成他们阅读英语文章的习惯，长期坚持，最终会对英语教学的整体效果有一个极大的提升。

参考文献：

[1]马薇薇.浅谈英语阅读教学方法[J].软件：教育现代化，2015（3）：93-93.

[2]蔡燕.小班化背景下英语阅读教学策略研究[J].英语画刊：高级版，2015（8）.

[3]余萍.英语阅读教学方法及阅读技巧浅析[J].雅安职业技术学院学报，2015（1）：81-82.