浅谈如何培养小学生的阅读能力

廖国钢

摘要：小学语文教学的一项重要目标就是培养学生的阅读能力，阅读是语文教学的主体，是培养学生的说话、识字能力和学习语文的重要途径和凭借。提高学生的阅读能力，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，是小学语文教学的重要内容。本文就如何培养学生的阅读能力，谈几点浅显的看法。

关键词：语文教学；阅读能力；小学生

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0089-01

阅读能力对于小学生而言是十分重要的能力，是小学生应当具备的能力，良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感，而且能让小学生理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进而丰富其情感体验，有利于发展健康的个性。

1.注重阅读兴趣的培养

足够的兴趣，能够调动学生的内在潜力，促使他们积极思考，兴趣也是学生主动阅读的内驱动力，有了兴趣，学生会挤时间主动阅读，因此，培养学生的阅读能力，提高阅读效率，首先应当培养学生对阅读的兴趣。

1.1创设情境。教师应当适当利用多媒体辅助教学，从视、听等方面给学生感官以多重刺激，创设有趣的课堂教学情境，激发学生的阅读兴趣。让学生在视、听的感受中，理解课文内容，陶醉于生动的画面。通过反复吟诵，领悟课文的意境，感受到美的愉悦，培养阅读的兴趣。

1.2发挥主观想象。课文内容是有限的，但其蕴含的思想是无限的，较硬应当引导学生展开联想，让学生在阅读的过程中带有兴趣和思考余地，发自内心的爱上阅读。

1.3利用课堂游戏。小学生活泼好动，喜爱表演，教师可以让学生扮演文中的角色，排演课本剧，在表演的过程中使学生加深对课文的理解，发展学生的个性特长，享受阅读的过程。

1.4开展课间活动。利用课余之间，开展朗诵比赛，读书剪贴报、手抄报、读书会、故事比赛、读书笔记等形式，检查阅读情况，巩固阅读成果，享受阅读乐趣。

1.5介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。首先根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。其次，使课内和课外有機结合，由课内向课外延伸，激发学生的阅读兴趣。教师要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。

2.培养良好的阅读习惯

提高学生的阅读能力，尤为重要的是要让学生掌握良好的读书方法，养成良好的读书习惯。

2.1认真阅读。阅读是一个处理信息的极其复杂的心理过程，需要学生用心体会，圈点批注，认真思索。

2.2运用多种阅读方法。初读时，读准字音，理解生词，了解文章大意，品读时，在读中思考、体味、理解、升华，抓住重点词句，细细揣摩，较深入的理解文章的语言文字和思想内容。让学生从大量的阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想没，感受到中国文化的博大精深。抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去琅琅地读；抓意境描写，发挥想像去读。经过教师的引导，培养学生的阅读兴趣，使之养成阅读的习惯。这样就使学生的文化底蕴不断厚实，从而产生"热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情"。从而使学生阅读的兴趣进一步增强。

2.3充分利用激励性教育。赏识教育是激励性教育的一种有效形式。我们多赏识激励学生，他们就会燃起自信的力量，心中产生一种积极的情绪体验，像是沐浴在春风之中，感到无比欢欣和幸福，从而有了战胜困难的勇气，有了追求上进的信念。

总之，教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，同时要给学生松绑、减负，让学生与书为友。使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶，张扬自己的个性，丰富自己的精神世界。

参考文献：

[1]李志格，教学中阅读能力的培养，小学教学参考，2008o（10）

[2]陈芳，浅谈如何培养小学生阅读能力，《祖国：教育版》，2013