谈谈作文教学的有效途径

宋良辉

摘要：在小学语文教学中，作文教学依然是语文学科教学的重点，我们要认真研究学习，寻找作文教学的新出路。作为一名老教师，我对作文教学始终非常感兴趣，同时也在不断地进行着探索，就我個人认为要搞好作文教学，以下几点做法是小学作文教学中行之有效的途径：

关键词：激发兴趣；走进生活；热爱阅读；积累语言；真情实感

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0063-01

1.开展丰富多彩的活动，激发学生写作兴趣

都说"兴趣是最好的老师"，培养学生写作的兴趣是作文教学的突破口，要让学生有乐于表达的愿望与冲动。因此我们要从学生的年龄特征出发，千方百计地培养他们的写作兴趣。在兴趣的指导下进行写作训练会事半功倍，所以通过培养学生的写作兴趣来提高学生的写作水平，无疑是一个很好的途径。根据学生的爱好，精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动，在活动中要注意引导学生观察。

2.加强朗读说话的训练，让学生积累语言

作文实际上就是写在纸上发自内心的话，一些学生常常把与写文章对立起来，他们在平时说话从未感到困难，非常自如，可是一到作文时就不同了，总有一种心理障碍。那么，我们何不从说话训练入手，调动学生语言表达的积极性，把说话训练作为调动学生的作文积极性的突破口。

"读书破万卷，下笔如有神。"可见，语言积累对于写作是多么的重要。只要语言积累到一定的量了，才有可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有千头万绪，也难得片言只语。大凡会写作文的学生也都是喜爱读书说话的，通过读读背背，让学生把作品中的一些语言转化为自己的语言。

3.密切联系生活实际，积累作文材料

善于积累是写好作文的有效途径之一。像语文基础知识一样作文也需要学生积累，比如，积累一些好词佳句、精彩片段等，在作文时可以借用或仿写。小学教材中有许多好词佳句与精彩片段。教材中很多课文的思考练习中都提出了让学生背诵的要求，让学生在背诵中积累材料，感受祖国语言的优美与意蕴。当学生掌握了一定数量的好词佳句后，有词可用的感觉就自然流露出来。

作为教师、应尽可能的给孩子创造一切机会，让他们尽情地享受丰富多彩的生活。听听音乐，让他们欣赏艺术之美；去郊外野炊，让他们体会野趣之美；走访名山大川，让他们感受自然之美……在活动中引导孩子学会发现、学会观察；让他们从小炼就一双慧眼和一颗慧心；让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从常见的熟悉的人和物中，努力找出一点使自己心动的东西来。写出一些充满生活情趣的、感动自己、感动他人的作文来。

例如我们班有个孩子在作文《父母的爱》中这样写道：爸爸是一名媒矿工人，他既是我的长辈，又是我生活中的好朋友。每次写完作业，只要爸爸有空，就陪我打羽毛球，教我骑自行车，有时我们玩得搞忘了时间，妈妈就会收缴我们的"玩具"，我和爸爸就会偷着笑。爸爸的爱像一座高山，为我遮风挡雨。妈妈的爱就像小溪滋润着我的心，他们都深深地爱着我，我也爱着他们，我要努力学习，取得好成绩，让他们的脸上露出开心地微笑。

多平实的语言，这就是一个孩子内心的情感。信手拈来的材料却活脱脱就是多姿多彩的生活写照！

4.重视学生个人体验，写出真情实感

我们处在农村，作文教学应力求从农村教学实际出发，体现"农味"，向学生心坎靠近，使学生有话可说，有话想说，有情可抒，从而防止学生套用例子。例如：写自己的家乡，先说说自己去过的城市，看到了些什么，再比较与乡村的不同之处，，再写自己的家乡的"农味"，不同层次的学生对城市和自己家乡的观察点是不一样的，这样每个学生都能寻到写作的动情点。

情感是文章的生命，文章的灵魂。如果对所写的人物缺乏真切情感，对所写的事物无动于衷，是写不出好文章来的。好文章是有感而发，以情感人的。那么，怎样才能写出扣人心弦的好文章呢？关键是要情动辞发，而不能为文造情，要重视情感的积累与表达，让学生从教材文本中陶冶情怀，在日常生活中培养情感，养成用文字表达情感的习惯，这样才能写就情感充沛，具有真情实感的好作文。

三年级上册有一篇以"我敬佩的一个人"为话题的习作。那节课我引导学生从自己身边最熟悉的人找写作素材，写真实的事情。我采用口语交际的方式让孩子们先口头叙述，他们兴趣特别高，有个学生在讲述自己看到数学老师带病坚持上课昏倒在操场的情景，眼里竟然噙满了泪花。那次习作学生们都能描写自己亲身经历的事情，虽然有的篇幅并不长，但读起来却感人至深。

5.指导学生热爱阅读，营造读书氛围

阅读是写作的基础。书读多了，生活积累丰厚了，就会引起倾诉、表达的欲望，写作就能厚积薄发、水到渠成。我们可以向学生推荐优秀读物。教育学生读好书，从好书中受到感染和熏陶。在班级建立"图书角"，营造读书氛围。学生要有丰富的书刊可读，这是完成课外阅读量的基本条件。要确保阅读时间，教师应创造条件，每天给学生挤出自主阅读的时间。

在当前课改的洪流中，要加大教研力度，改进教学方法，努力激发学生的写作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作。总之，素材来自生活，生活是写作的源泉，在作文训练中，只有激发了学生兴趣，并能切实地从以上几个方面来指导学生通过观察、积累、模仿、实践获得素材，那么，我们的作文教学就可开拓出一个新局面。