初中政治教学中的体会

赵玉梅

摘要：教学方法是教师在一定的认识论指导下，在教学过程中，为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式，以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培养的思维方法和能力，特别是创造能力的过程中，具有重要的作用。科学的教学方法，能启迪思维、开发智力、发掘潜能，培养良好的思维品质和思维习惯，使政治教学事半功倍。教法运用是否得当，直接关系着政治教学效果的好坏，影响着政治教学质量的高低。

关键词：初中政治；教学；方法

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0034-01

在新课程改革的背景下，如何优化思想政治课的教学方法、提高教学效率呢？我在教学实践中做了以下的探索：

1.调动主体，激发学生的积极性

教學工作是教与学的有机统一体。其中，教是主导、学是主体；教是主导，是为了达到"不教"也能学的目的。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意得到全面、和谐地，学生的学习潜能才能得以充分地发挥。为此，在教学中，我特别重视让学生"动"起来，以调动和发挥学习的积极性。

1.1动脑"多思"。即鼓励学生积极思考，对所学知识进行、比较、抽象、概括。教师可以用恰当的""激起学生思维的浪花，使他们于"无疑"处生"疑难"，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的"问题"要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到中"我国公民享有宗教信仰自由的权利"时，提出"共产党员和共青团员是否允许信教"的问题；当讲到"我国建设遇到资金困难的问题"时，引出"能否靠多发行人民币来解决"的疑问，学生在分析中有分歧，但教师进行引导，便可以得出正确的结果。

1.2开口"多说"。即鼓励学生大胆发言，对学习中的问题敢于陈述己见，展开讨论，以开拓思路、活跃气氛。实际上，学生准备发言的过程，也就是思考、运用教材知识的过程。教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的"问题"，及时组织讨论。如讲到我国的公有制经济时，联系党的十五大的精神，结合顺德股份制经济的发展，讨论和领会"公有制经济的实现形式可以多样化"的理论含义；讲到"公民权利和义务的关系"时，可进行"权利和义务是否可以放弃"的课堂讨论等。这样，既启发了学生思维，又锻炼了学生的表达能力。

1.3动手"多做"。我通过鼓励学生勤做学习笔记、写预习提纲、编制试题、动手解答，使学生巩固了所学知识、加深了对新知识的理解。学生们能自觉做到课前自己预习，课堂互相督促笔记，课后完成老师布置的适当练习。我经常根据教材，要求学生自己编写试题，促使学生主动学习。

2.教师要注意提高自己的教学艺术

这里是就教学艺术给人的感染力而说的。教学艺术的提高是提高课堂教学效率的关键。教学艺术性强，给人的感染力就深，相反教学艺术性差，效果就苍白无力。

教学艺术的体现是多方面的，首先是教师的基本功，诸如普通话、粉笔字等，就语言表达来说，普通话干练流畅、节奏感强、抑扬顿挫、生动形象，感染力就深，印象就好，相反若是平淡无力，或是结结巴巴，或嗡声嗡气、语无伦次等，不仅印象不深，有时还会成了催眠曲，甚至是厌烦的噪音。从神态讲，有的声情并茂、神态感人；有的表情木然、呆若木鸡。还有导入、过渡、提问、板书设计、教具使用等。

3.注重启发性

要运用生动活泼、灵活多样的教学方法激发学生学习的积极性、主动性、创造性。教学中要充分发挥学生的主体作用，尊重学生对道德认识的自我感知，启发学生勇于提问题，积极参加讨论，引导学生自己教育自己，逐步培育独立思考能力和道德辨析能力，在分析课文中，发挥学生的想象和联想是学生深化对事物认识的重要心理活动。在教学中我注意挖掘教材的教育因素。对含义深刻、感情丰富的画面、情节、场景，恰当的诱导学生展开合理的想象，从而深化对学生的感染。比如说，在讲"哲学的规律是一种必然的联系"时，我们可以举寓言《守株待兔》，让同学们思考，培养他们分析能力、比较能力，让他们明白必然联系与偶然联系的关系，从而明白规律是一种必然的联系。

4.利用先进教学设备，进行有声有色的电化教学

在教学中，要利用现代化教学设备如微机室、多媒体室、录像机、投影仪、电视机、录音机进行教学，这样丰富了课堂教学形式，提高了同学学习政治的兴趣。随着电视银屏的闪烁，多少双渴求知识的眼睛似乎在说话，政治课真好！真有趣！顿时，使人领略到现代科学技术的巨大成就给我们教育带来了勃勃的生机和巨大的发展潜力。

大力推进素质教育为我们教学改革指明了方向，而素质教育的主渠道在课堂，如何使课堂每个四十五分钟充分发挥其教学、教育功能，最大限度地发掘学生的潜能，提高学生各个方面的素质，是每个教育工作者值得思考的问题。科教举国、教育为本。每个教师应以历史的使命感和高度的社会责任感积极投身到教学改革的热潮中，把素质教育落到实处。