听课

王丹丹

摘要：听课是教师的一项必不可少的、经常性的职责与任务，经常听课是使自己能更快的成为一名合格教师的前提，是教师专业成长的奠基石！

关键词：听课；专业素质；提高方法

中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0020-01

《课堂观察——走向专业的听评课》一书中说道："听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石；听课是教师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要的途径。"的确，谈起三年前的自己，刚刚走上工作岗位，就像出生的牛犊，在教学的殿堂找不到方向。第一次踏进课堂，面对着孩子们渴望的眼睛，又一次感到无助。对于体育教育专业出生，现在要教学小学语文，抬着课本，便无从下手。于是，开始从网上查阅一些如何教学的资料，或是向有经验的教师取取经。虽然已经有了一丝头绪，但在教学上任然没有太大的进步。这样，不止学生学习起来很困难，教师教起来也很吃力。最终，却达不到教学目的。一次，偶然在一本书中看到，"听课、评课"可以快速提升教师的教学技能，这让笔者欣喜若狂。于是，在以后的教学中，利用休息时间，听取了学校一些优秀教师的课。但不知道为什么自己的收获却不大，进步也不明显。在不断地反思自我中，明白了：教师听课不在于多，关键是要提前准备，要有思想、善反思、会总结。听课的意义在于观千剑而后识器，操千曲而后知音。那么，如何才能做到听而有所学呢？

1.做好课前准备

听课前应预先熟悉课文内容，了解相关背景，對文章有初步的认识。同时设想一下：假如是我上这一节课，我要怎样上？可事先做好这节课的教学设计，待听课后做对比，这样就能从中发现自己的优点与不足。从而达到拓宽视野，缩短与"学术"的差距，这样收获会更大一些。

2.重视教师的教，关注学生的学

在教学活动中，学生才是课堂的主人。对于学生的学习活动，听课时应该关注的是：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中，学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应，学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作，学生是否经常积极主动地提出问题；不止如此，还要关注在教学活动中全班有多少学生注意力集中，最终多少比例的学生达到了教学目标，是否掌握本节课所教授内容等等。而教师，在课堂中始终是围绕学生的学习活动展开的，听课时应注重教师阅历是否丰富，是否能够充分调动学生参与教学，课堂应变能力怎样，拓展知识面广不广，教学基本功扎不扎实，导入是否新颖，组织教学的能力怎样，教学管理与驾驭课堂的能力如何如何……教学是一种学习活动，本质是学而不是教；而且在教学活动中应以学生为主，教师为辅，教师只是主导者。因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。

3.注意角色定位

要听好一节课，听出特点，必须抓住实质，评出水平，听课时还需要准确定位自己的听课角色。

3.1进入“学生”角色。听课时首先要有意识地转变角色，把自己当做小学生，规规矩矩，认认真真地充当学生的角色，使自己处于"学"的情境中。要设身处地，站在学生的角度，按学生的水平去听课，常想一想，如果我是学生那种水平，按照自己的认识能力是否听得懂，学得会，就是说看别的老师这样讲是否符合学生的实际。

3.2进入“教者”角色。听课时除了站在学生的角度去学以外，还要站在老师的角度去思考：这节课自己来上该怎样讲？将讲课者的教法与自己的构思进行比较，从而才能判断出优劣。这样可避免两种态度：一是以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解讲课者的良苦用心；二是无原则地同情、理解，看不到短处。当然，"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"，看风景是这样，听课也是这样。你站在不同的角度，以不同的身份，抱不同的心态听课，听课的方式就会有所不同，收获也就自然不同了。作为一位普通老师，应该站在什么角度去听课呢？应该是学习、借鉴的角度去听课，这样即增长了见识也点化了智慧，让笔者在今后的教学工作中更能得心应手。

4.听课中要认真观察、记录，并作思考

听课要仔细，不仅要抓住授课者的语言和表情，还要记下授课时的每个教学环节和教学方法；要一边观察，一边思考。同时，应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析；着重点应放在体现教学设计、教学方法、学法指导等方面。

5.听课态度要端正

听课时必须本着向别人学习的态度，进入课堂后要高度集中注意力，做到认真听、仔细看、重点记、多思考，不要漫不经心，不要东张西望，不要思想开小差，不要干扰学生学习，不要干扰老师上课。

6.做好课后反思和总结

听完一节课后，无论讲的好与不好，都不能一听了之，应进行一番思考和总结。比如：翻翻听课记录，与自己的教学思路和方法作比较，写一篇"听课所得"，或者直接将他执教的内容拿到自己班上试试，看看效果如何等等。在这一过程中要善于进行分析、比较，准确地评价各种教学方法的长处和短处，注意吸收他人的长处，改进自己的教学；在评课环节上，教师应在听课基础上对课堂教学过程进行剖析，理出头绪，从全课的角度逐个分析评价；要客观、公正。

总之，听课是教师的一种日常专业生活，一种专业学习活动，一种合作研究活动。旨在给任课教师特别是新任教师提供一些符合自身发展实际的建议；一起探讨具体课程教学的学习方法，经历一种合作、对话、探究的专业体验；经常听课，有利于相互学习，共同提高，共同发展；有利于学习优秀教师的先进经验。取他人之长补自己之短；有利于及时改进教学方法。