《汽车认知实习》教学方法探析

周冠++赵万忠

摘 要：《汽车认知实习》是培养车辆工程专业学生学习兴趣和加强理论联系实际的一门重要课程。由于教学地点、教学方式等与传统教学过程有着较大的不同，该文尝试从教学时间和内容、教学方法、课程考核形式与要求等三个方法对其进行分析和探讨，从而力求推动该课程教学的效率和质量，有效促进《汽车认知实习》课程的开展。

关键词：认识实习 教学方法 实践

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（a）-0170-02

《汽车认知实习》是车辆工程专业重要的实践性课程之一，也是卓越工程师培养教学计划中的一个重要组成部分，授课对象是该专业大二学生。主要根据该专业的培养目标，培养学生理论联系实际，提升专业学习兴趣，加深对后续课程学习的兴趣与信心，强化工程意识的培养，为后续课程的学习打下坚实的基础。该课程从主要总成的生产（含发动机总成、变速箱总成、车架、车身、传动轴与转向器、车厢、车桥、钢板弹簧等以及汽车零件的生产工艺，如铸造、锻压、焊接、机加工等）到汽车总装配和下线调试来了解汽车生产过程。《汽车认知实习》主要在汽车生产车间进行，与其他课堂教学或实验课程有着明显区别，因此该文从教学时间和内容、教学方法、课程考核形式与要求等三个方法对其进行探讨，力求推动该课程教学的效率和质量。

1 教学时间和内容

《汽车认知实习》时间一般安排在第2学期暑假期间，时间为两周，主要完成两大生产集团公司的认知实习，一般为一个合资企业和一个自主汽车企业。具体时间分配主要为入厂教育（工厂概况介绍，技安，保密教育，纪律教育）、总装配厂、发动机厂、变速箱厂、车身厂、车桥厂、技术总结等各1 d、路途往返2～3 d。《汽车认知实习》的课程知识结构主要包括汽车总装配、汽车发动机、变速箱、车身和车桥等的相关知识，详见表1。

2 教学方法

考虑到《汽车认知实习》课程教学内容和教学地点等方面的特殊性，教学方式主要采用多媒体和生产参观相结合的方式。针对其特殊性，可主要采用以下几种教学方法或者应该注意以下几个方面。

2.1 理论与实践相结合教学

《汽车认知实习》是一门实践性极强的课程，教学过程中主要通过在汽车生产车间中进行参观和讲解，然而生产车间较为嘈杂，且学生在参观过程中容易被新环境吸引，不能对问题进行深入思考和联系，因此非常有必要在认知实习过程中穿插进行相关理论知识的准备和讲授，最好在参观之前对该部分有一个较为详细的讲解。

2.2 问题驱动式教学

在教师设定的特定环境下，学生利用已有知识提出新问题并解决新问题的过程被称为问题驱动式教学，是一种学生高度自主学习的过程。在《汽车认知实习》讲授过程中，可有效利用汽车生产的特殊环境，通过反复的提出各类问题，因势利导，使学生在参观过程中注意力集中，诱导学生积极思考，主动获取知识并提升学生的学习兴趣。

2.3 认知教学顺序安排得当

根据该文上部分提到的《汽车认知实习》课程知识结构可知，需要进行总装配、发动机和车身等不同生产过程的认知，主要包含整车、系统和零件等不同的级别。为提高学生学习的兴趣和学校效率，在安排《汽车认知实习》课程时需要结合汽车生产厂商的时间和开放程度对认知教学顺序进行恰当安排。一般遵循从整车到零件顺序和生产时间顺序等原則。

2.4 备课应有深度和广度

该课程是车辆工程专业学生第一次比较系统的接触汽车生产过程，对汽车的生产制造充满了期待，期望获得更多书本上没有甚至网上不易查到的知识，因此具有较高的期待，认识实习过程中亦很有可能提出很多新的问题。这就需要老师和共产技术人员对汽车生产的各个环节具有较为详尽的了解，在认知实习之前做好备课工作，使之具有较好的深度和广度。

3 课程考核形式与要求

《汽车认知实习》课程教学过程中学生必须完成大纲所规定的实习任务，认真做好实习笔记，按规定写出实习报告，方可参加考核。实习报告应包括思想小结和技术小结两方面内容。思想小结应着重叙述实习过程中的感受，思想与组织纪律上的体会与提高。技术小结应反映实习的主要技术业务收获和发现，分析与小结主要的问题。实习报告应有实际材料，有理论分析，有自己的看法与建议。不应该是一般的工作记录。实习报告编写应条理清楚，分析论证明确，字迹工整。

学生实习成绩评定由实习指导教师（可会同工厂技术人员）根据学生在实习期间的表现，包括学生的出勤、实习笔记和实习报告的质量、劳动、工作情况以及阶段考核与最终考核的成绩综合评定。阶段考核与最终考核可采用口试或笔试方式。根据平时考核和考查成绩，按五级记分给出实习总评分。

4 结语

《汽车认知实习》课程是对车辆工程专业学生进行工程师基本认知的重要环节，能较好地培养学生对车辆生产技术、组织、管理等最基本的认知能力。为更好的理论联系实际和提高学生学习兴趣，任课教师需要在授课前进行充分的备课，详尽了解相关专业厂的生产布置，重大设备与生产线，新技术与新工艺的应用等，并注意到该课程教学上的特殊性，有效进行各类教学方法的灵活应用，从而使认知教学环节更加充实，提高学生的学生兴趣和工程能力，提升发现和解集实际问题的能力。