寻找属于自己的梦想实现方式

张渝江中国翻转课堂实践的先行者，“全球翻转课堂100人”。他从重庆江津农村中学的一名化学教师起步，自学信息技术，转身为一名信息技术教师，并翻译、发表了大量国外运用信息技术改革课堂的文章。在他的倡导和推动下，重庆市聚奎中学的“创变者”们坚持初心，率先在国内开展翻转课堂实践，通过创新和变革探索出了一条实现梦想的路径，一步步走上了全国和世界的舞台。科技改变教育，情怀影响人生。他期望通过技术的应用，减轻教师和学生的负担，让他们把精力更多地放到自身感兴趣的创造性的活动上，寻找属于自己的方式去实现梦想。

我曾经是一名初中化学老师，在比重庆市聚奎中学更偏远的塘河中学任教了近10年。1998年，还是化学老师的我花费了3年的积蓄买了一台586电脑，开始自学信息技术。这让乏味的乡村教师生活突然变得丰富起来。逐渐地，我成了信息技术最牛的化学老师，吸引了一些主城区的老师跋山涉水来找我做课件。因为这个原因，2004年我被调到了聚奎中学，转行干起了信息技术学科教学。教学之外的一项重要任务，就是给其他教师做多媒体课件。

通过多年的学科教学经历和给各个学科教师做课件的经验，我发现多媒体课件并非信息技术在学科教学中运用的最终方式，它没有解决传统教学一些根本性的缺陷。于是我开始思考如何真正让信息技术促进学生的学习，也希望能寻找到一种更好的在教学中使用信息技术的方式。才疏学浅的我在已有的书籍中没有找到答案，在这个新的领域，互联网上相关的中文资料也非常的少。于是，我把目光转向了刚兴起的互联网，硬着头皮啃起了英文资料，期望从国外的网站中找到一些案例和经验。

当我是化学老师的时候，觉得教师能用多媒体课件讲课是一件多么酷炫的事情。当我成为信息技术教师后，又觉得学生能通过互联网进行学习是一件多么美妙的事情。

通过阅读大量的国外使用信息技术改革课堂的案例和经验，我开始有了把这些内容译介给国内教师的念头。2001年，我尝试着翻译了Mini Quest这种基于网络的学习模式的系列文章。几经周折终于发表在了《中国信息技术教育》杂志上。从此，我一发不可收拾，利于业余时间开始了大量的译介工作，也逐渐成为该杂志的专栏作者。多年的译介工作，促使我更想找到一种真正可以落地实施的教学模式。可惜，近10年的译介，我并没有找到我想要的，我的思考也仅仅局限在案头上，没有真正的实践过。不过，我还是获益匪浅。为了在译介文献中能准确传递英文材料背后的内涵，我更深入地学习了大量的心理学和教育学方面的理论，逐步形成了自己对教育教学的理解。

2011年，我在美国的《连线》杂志网站上看到了关于可汗学院的报道。我被这个故事深深吸引，并从中发现了一种新的应用信息技术开展教学的模式——翻转课堂。以我多年的累积和思考判断，翻转课堂就是我一直在寻找的信息技术促进学习的形态，也是一种可以落地实施的教学模式。我把这篇文章翻译后，顺藤摸瓜又继续挖掘译介了更多翻转课堂的资料。

年轻的我曾经想改变全世界。可调入聚奎中学后，作为信息技术教师的我一直是一个边缘角色，虽然满腔抱负，但一直得不到施展。在迷茫和颓废中，我渐渐明白：唯有坚定梦想，改变怨天尤人的自己才能找到出路。我没停下探索的脚步，一直坚持，再坚持，改变，再改变。译介翻转课堂后，我觉得自己大展拳脚的机会来了。

我发现学校正在实施的高效课堂改革遇到了困难，而翻转课堂可以克服高效课堂遇到的难题。终于在2011年9月的一天，在校长办公室外徘徊许久后，我把这份翻转课堂的资料递到了校长面前。

时任聚奎中学校长的张跃国是一位勇于开拓的领导。我校的高效课堂就是在他的倡导下开展的。其愿望是让聚奎中学跟上课改的步伐，使这所百年老校重新焕发生机。可是高效课堂以硬性规定的方式减少教师课堂讲授时长，让教师和学生很不适应。聚奎中学生源只能算是中等水平。依靠学生自学教材来减少教师课堂讲授，让很多学生无法真正学懂，以致于在留出的课堂时间里学生也无法真正地在互动中吸收内化，教学质量面临滑坡的危险。而翻转课堂以微课视频方式增加了教师的讲授，让学生通过视频自学更有效果，弥补了高效课堂在我校实施中的缺陷，真正做到让老师在课堂少讲，释放时间让学生参与课堂互动实现吸收内化。

张校长很快就意识到翻转课堂其实就是用信息技術手段来推进高效课堂的实施。接下来，在校级层面的支持下聚奎中学的翻转课堂开始了。我们在实践中克服了平板电脑、网络、微课资源等一系列难题后，逐步把翻转课堂实施班级从最初的2个班扩展到了6个班，不过，成效却没有如约而至。

2012年新来的教学副校长羊自力发现了问题所在：翻转班教师没有常态化的实施，所以在与对照班比较中体现不出优势。他决定亲自担任翻转班的教学，并且常态化地实践翻转课堂。一学期下来，效果真的出现了，他所教的物理学科比对照班成绩高出一大截，而事务繁忙的他还教得很轻松。这下老师们的担忧烟消云散了。

2013年9月，聚奎中学的翻转班规模扩大到了12个班，同时也迎来了新一任校长何世忠。这位新校长会支持翻转课堂吗？任羊自力和我怎样轮番“洗脑”，何校长并不为所动。原来，他是在悄悄地观察。半学期后，何校长表态了：一如既往地支持翻转课堂改革，并着手从制度层面为翻转课堂保驾护航。课改不是一项单一的改变，涉及学校的方方面面。有了制度的保障，教师们在翻转课堂的实践中更加信心满满了。

随着翻转课堂实践成果在学术刊物上的公开发表，聚奎中学的名声不胫而走。在没有投入资金做任何宣传的情况下，学习观摩翻转课堂的全国同行纷至沓来，关于翻转课堂经验介绍和示范课的邀请也接踵而来。参与实践的老师们开始走向了全国的讲台，去实现更大的教育梦想。

2015年，我接到哈佛大学教育学院“中国教育年会”的邀请，在哈佛介绍了聚奎中学的翻转课堂。从一个农村高中走进世界顶级学府做演讲，让我感到无比的荣耀，这也是我坚持初心不断追求梦想的结果。2016年，我又入选美国研究翻转课堂学术机构提名的“全球翻转课堂100人”。这些成绩再次激励着我更加努力前行。

每个人都是梦想者，都可以寻找到属于自己的方式去实现梦想，以自己不曾预料的方式去推动社会进步。不管是全球知名的萨尔曼·可汗，还是聚奎中学进行翻转课堂实践的普通老师，他们都有一个共同的特质：坚持初心，并通过创新和变革探索一条实现梦想的路径。这样的人被称为“创变者”。非常荣幸，我是这群创变者中的一员。

《今日教育》：在科技极速迭新的浪潮中，教育和教师将发生怎样的改变？又该如何保持初心呢？

张渝江：科技正在改变教育，虚拟现实（VR）、增强现实（AR）以及人工智能逐步进入教室后，教师的角色会发生重大的改变。可能5到10年后，知识的传播将大部分由电脑和互联网来实施，教师则需要把注意力更多地转移到立德树人上面。这需要更多的教师加入到创变者的队伍中。不管新技术多么强大，都不可能替代教师对学生的爱和对教育事业那份执着的情怀。坚持该坚持的，改变该改变的，Life will find a way！