一个年轻教师的专业追求和社会责任

我們对于什么是应试教育、什么是素质教育、为什么要反对应试教育、什么是好的教育这样的问题仍然缺乏基本共识。

——衡水一中入驻浙江再次引发人们对“衡中模式”的争议。21世纪教育研究院院长杨东平指出，类似“超级中学”还在被美化、被神话，成为各地政府争相效仿的典型，表明人们对应试教育的弊端缺乏共识。

教育不是万能的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。

——近日，一条“最坑老师的教育名言排行榜”在朋友圈热传，其中“没有教不好的学生，只有不会教的老师”排在第一。长沙长郡梅溪湖中学校长刘欣认为，这句名言忽略了学生个体自然存在的差别，夸大了教育的效度。

教育的本质是亘古不变的，应该是关注生命的、关注心灵的、关注精神的。

——谈及未来教育，人大附中校长翟小宁认为随着科技的进步，教育正发生着巨大的变化，但教育无论怎么变，本质都不会变。

向“丑校服”说不，所传递的也是一种全新的教育理念。

——广东相关部门联合印发意见向丑校服、贵校服说不。光明网一篇评论指出，过去松垮、随意、毫无美感的校服，其内在逻辑在于以抑制学生“追求美”的权利，从而达成规束的目的。

愿你在最无趣无力的日子仍对世界保持好奇。

——北京四中初二女孩张咏言的一篇写给未来人生的书信作文，在网络上走红。

2月22日，有“诺贝尔教学奖”之称的“全球教师奖”官网公布了2017年入选该奖项的十位候选人名单，昆明师范专科学校附属中学的心理教师杨博雅成功入围，成为跻身前十的唯一一位中国教师。

杨博雅出身教育世家，父祖辈都是老师，从小她就住在学校。在她口中，爷爷具备一切她能谓之为“榜样”的特质：受人尊敬、勇于担当、无私奉献，最重要的是，热爱教育。早年时，杨博雅便将爷爷当作自己人生的“引路人”。

“和孩子们在一起是件很快乐的事，我很享受，是真正发自肺腑地喜欢这份职业。”在杨博雅看来，自己身上最大的闪光点是永远保持精力充沛，在求学的道路上也从未停止前进的脚步。她可以在一个寒假，去五个不同的国家旅行，开阔视野，然后把新鲜的东西带给学生。

在与学生融入的同时，杨博雅也积极与社会融入，她的方式是做公益。不管是山区留守儿童、城市流动儿童，还是看守所、监狱等地方的弱势孩子，她都投入了大量时间，用专业技能去服务更多的孩子。

2014年昭通鲁甸地震发生后，杨博雅到震中开展青少年儿童心理援助工作，并凭借专业能力和协调能力，联合团省委、华东师范大学等多个机构，在灾区主导并开展了一个学期的心理课程。“这是史无前例的，因为不管是对主导者的专业能力要求，还是对其协调政府、民间组织、专业教育机构的能力，都是极大的考验。而杨博雅，克服种种困难，圆满完成了项目。”昆明市心理咨询师协会秘书长郝万胜认为，杨博雅难能可贵的是，在同龄人忙于秀吃喝、打游戏、啃父母的时候，她已经在努力地实现专业的追求和社会责任的理想了。