有办法的妈妈

张一诺

在学校里，老师是我的引导者，传授知识，答疑解惑；在家里，妈妈也是个有办法的引导者。最近发生的一件事儿，让我更加强烈地感受到了这一点。

周一的数学思维课讲的是新内容——公因数。由于没有充分理解“公因数”的概念，这节课老师讲授的内容我大都没太听懂。下课的时候，我心里难受极了，一直以来感觉很好的数学思维，忽然出现了断点，我对数学的信心有点动摇，对自己的能力也有点怀疑。因为自尊心作怪，我没好意思去请教老师，只是忍着低落的心情，收拾书包离开。

远远地看见妈妈来接我，我飞奔过去，急切地向她倾诉了自己的困惑。泪水在眼中打转，我用力向上看，不敢眨眼睛，怕眼淚流下来。妈妈认真地听完我的讲述，拉着我的手，温和地说：“闺女，思维训练对我们来说属于锦上添花，而不是雪中送炭。我们是因为喜欢，所以才去学。兴趣是最好的老师，坚持是最好的收获。今天什么都不要想，放松一下心情，保持学习兴趣，这也是一件了不起的事情，困难一定会过去的。”听了妈妈的话，我感觉心情好了很多。

第二天晚饭后，妈妈拿出教材，笑着对我说：“闺女，咱们研究一下‘公因数这个小家伙，一起攻克它，好不好？”“好！”妈妈的鼓励给了我信心，我们击掌加油！妈妈给我举了一个好玩的例子：“一对夫妻有三个女儿，名字分别是如花、如丝、如玉，把‘如字提出来，后面三个字放在一起，再和‘如连到一起，就是‘如花丝玉，‘丝与‘似谐音，那就是‘如花似玉。这一家女儿们漂亮吧！其实，‘公因数也是一样的道理……”经过妈妈有趣的讲解，我豁然开朗，有种一通百通的感觉，而且还学会了举一反三，熟悉了很多题型。一瞬间，我觉得自己对数学的信心又回来了，它也没有那么难！

妈妈，您的鼓励和引导让我终身受益。有办法的妈妈，谢谢您！

点评

有这样一位“有办法”的妈妈真幸运。开篇用一个排比句，引出了对妈妈特点的介绍，接下来举了一个典型事例——引导“我”理解“公因数”，从而彰显了人物特征。