基于“一院一品”视角下高校专业党支部建设研究

丁潇宁

摘要：在时代前进和社会形势变化的背景之下，高校基层党组织建设环境面临新挑战，当前高校专业党支部在党员发展、党支部职责分工、组织活动形式等方面存在诸多不足。针对上述问题，借助专业发展特色优势，依托党建品牌视角，从阵地建设、教育管理、品牌活动、专业内涵、服务工作等方面进行分析研究“一院一品”视角下的高校专业党支部建设。

关键词：高校；专业党支部；党建品牌；一院一品

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.11.065

高校基层党组织是贯彻落实党的思想路线的堡垒，是党走群众路线的桥梁和纽带，是党在高校工作和战斗力的根基。在时代发展和社会形势变化的大背景下，高校基层党建工作环境面临新变化：互联网发展日新月异，师生价值观多元化，高校改革深入，流动教工增多，迫切需要我们以新的视角进一步加强新形势下高校基层党组织建设的研究，解决出现的新情况，新问题。高校专业党支部作为二级学院党的基层组织，依托专业内涵建设优势，围绕打造特色党建品牌，达到“党建引领专建提升，专建促进党建发展”的目的，提升高校党建工作质量水平。

1高校基层党建工作存在问题分析

1.1党员发展面临新的挑战

发展党员的质量受外部环境变化影响。具体表现在：一是随着社会、经济及文化的发展与观念的开放，价值观多元化，部分入党积极分子对是非的判断能力弱化甚至丧失，入党动机呈现多元化趋势，党性修养不足。二是青年教师因要求上进氛围不浓，教学科研业务投入多等原因，在党员发展工作方面相对薄弱。三是党员发展过程存在推优条件界定模糊、发展过程把关不严、时间节点内规定发展工作延误等问题。

1.2基层党支部职责分工不明，缺乏目标

基层党支部的职责分工不明确，特别在处理与行政工作的关系方面，党组织要参与本单位“三重一大”重要事项的决策，但对于参与形式以及参与程度，难划分界线，故影响落实参与工作的结果。基层党支部的工作目标不够明确。基层党支部党建工作的对象主要是人，目标难量化，因此造成基层党支部和党员个人对实现工作目标途径和方式缺乏动力。

1.3组织生活形式单一，入党前后教育环节较弱

党员的组织生活与党外活动联系不够紧密，与工会组织、团组织、学生社团活动、专业建设等的相互联系交流不够；入党前后党员与群众联系不够，教育环节薄弱；基层党组织活动内容少，形式较为单一，活动效果质量不高，其中多数组织生活是关于新党员发展工作或学习文件精神，志愿服务活动等增强党性修养的活动较少；在党建工作媒体方面未及时运用网络等即时载体来提升党建工作方式和手段。

2“一院一品”内涵

品牌作为一种不可见的无形资产，但却时刻不超越于产品本身凸显着的有形价值。把经济领域中所提到的品牌创建理念引入到高校党建工作中，将高校党建工作品牌定义为：以高校党建工作某一个领域作为主要创建，以加强党执政能力的建设、纯洁性和先进性建设为主线，以服务师生为主要重点方向，以围绕中心工作和促进事业发展为主要目标，凝聚着党的执政理念，体现着党的执政目标和执政方式，具有较强的凝聚力、影响力和号召力，能够起到示范、辐射和导向的带动作用，高校师生、党员普遍认同，具有鲜明时代特点的党建工作理念、标识或载体。

笔者看来，高校“一院一品”定义为，以二级学院或二级学院基层专业党支部为单位，以创建特色专业党建工作品牌为平台，以贯彻落实党的思想路线为主要方向，以服务师生、服务群众与服务社会为基本价值取向，以完成高效基层工作为主要目标，体现党的纯洁性和先进性，具有比较强的党员群众认同感和较强的示范、导向、辐射带动功能，富有高校特色的一系列党建工作理念、载体和标识的总和。

“一院一品”从外面来看，它应该是有形的品牌标识与直观具体的党建活动相结合；從内涵来看，包括党建品牌内涵、目标和价值标准等，即党建品牌意味着党建工作的一个文化体系。从党建品牌所涉及的范围来看，基本可以分为教学研究品牌、理论学习宣传品牌、学术科研品牌、校企合作品牌、文艺体育品牌和社会实践品牌等。

3高校党建“一院一品”创建对专业党支部建设的现实意义

3.1“一院一品”创建有利于专业党支部打造党建阵地，涌现先进典型

开展高校党建“一院一品”的创建，能够更明确集中党组织自身建设的主题，能够更清晰党建工作的目标与任务，增强计划性与系统性，可以更加完善相互衔接配套，同时还可以集中各专业党支部的力量，吸引各方资源，集中打造党建阵地。品牌的引领带动作用，促使党员保持先进性和纯洁性，发挥模范带头作用，涌现先进典型。

3.2“一院一品”创建有利于专业党支部发展专业内涵，提升育人水平

开展高校党建“一院一品”的创建，基层党组织利用专业优势，发挥特色，营造符合高校特色的品牌文化。以特色党建品牌为指导，专业党支部党员骨干带头实践“依托教学抓党建，抓好党建返璞教学”的理念，有利于党建和专业建设工作的相互融合，发展专业内涵，提升育人水平。

3.3“一院一品”创建有利于专业党支部丰富党建活动，调动党员积极性

开展高校党建“一院一品”的创建，融合了高校党建工作的方方面面，是一个系统性的工作，品牌创建要求具有鲜明的特色，创新形式，使广大师生与党员同志的参与度更加高、认可度更加强，能够充分积极的发挥党员的作用，提供活动平台，调动党员积极性。

3.4“一院一品”创建有利于专业党支部践行服务工作，树立良好形象

开展高校党建“一院一品”的创建，最终目的还是要做好服务工作，主要在于服务于师生，在于服务于群众，在于服务于社会，能够更加突显党建工作的质量与效果，知名度与美誉度，增强影响力。因此，高质量的高校党建工作品牌，可成为优质的无形资产，树立良好形象，对高校党员干部、群众的思想观念、行为方式等产生积极深远的影响。

4“一院一品”视角下高校专业党支部建设的实践路径

4.1夯实基层党建组织，完善教育管理机制

专业党支部完善党建工作组织和机制，是保障党建品牌工作开展的必要条件。要完善基层党建组织结构，建立二级学院领导班子联系专业党支部制度，配强专业党支部带头人，明确党内职责分工，分专业推行党员考评管理体系，推进网格化党建管理模式，保障“三会一课”制度常态化运行，建立健全党员发展工作规程，探索党员发展推优量化评价机制，重视“党员之家”建设，设立学生党员宿舍，建立专业党员联系学生，联系班级，联系寝室“三联系”制度，完善专业党员民主生活会和组织生活会制度，坚持党员自我检查自我约束，警示谈话制度，加大执纪问责力度，推进党风廉政建设，进一步从制度、机制、管理模式、管理力度等方面加强专业党员管理，从严落实党建品牌下的专业党支部组织制度建设和教育管理工作。

4.2强化党建品牌引领，促进专业内涵发展

把二级学院党建工作和专业建设紧密结合，就是要把专业建设活动同党的重大理论方针政策结合起来，优化专业布局结构，提升专业办学层次，就是要把党风廉政建设责任同具体专业建设工作责任相结合，体现“一岗双责”，就是要以党建品牌为引领，提升教师队伍水平，深化专业发展内涵。专业党支部坚持党建特色品牌文化打造，以优质品牌内涵提升专业整体内涵，设立专业党支部监督检查机制，把好“三重一大”事项“廉政关口”。加强教师职业道德规范的学习和落实，深入开展以“爱生”为核心的师德教育，更新教育理念，树立全新的教育观、学生观、人才观。采取送培转型、优聘引进、联合培养、独立培养等方式，着力实施并加强专业师资队伍建设。继续开展教学基本功训练、竞赛、课堂教学评比活动，利用课堂提升教育教学质量，加大课堂教学观摩与教学授课比赛的力度，通过开展教学案例研讨、说课等多形式的教研活动，调动全体教师教学教研活动的积极性和主动性，发挥优秀教师示范作用。

4.3创新活动载体方法，保持“一院一品”活力

丰富专业党支部党建活动的载体与方法，有助于增强党的建设的互动性和开放性，也是保持二级学院党建品牌活力的内在动力。要开展富有专业特色的党建文化育人工程，营造“务实、创新”的文化氛围，形成“乐学、勤学、会学”的学子风貌，拓展学生综合素质。专业党支部党员骨干带头引领，借助竞赛载体，磨炼党员品格风貌。将党的文化知识学习纳入学生通识课程模块，增强学生对党的认识，聘任先进党员或老党员定期讲党课，组织学生入党积极分子与学生党员到周边社区、街道、乡村等开展形式多样的志愿者服务活动，并且每年暑期开展与专业相对口的社会实践活动，使之在实践中接受再教育，增长才干。利用网络等新媒体宣传专业特色党建活动，创建党建信息网站，利用QQ、微信、微博、博客等網络资源及电子期刊搭建专业党支部网络党建平台，加强专业党建工作交流，拓宽党内民主渠道，走群众路线，广泛传播专业党建特色品牌，增强党建吸引力和活力。

4.4拓宽服务工作渠道，树立专业党建形象

高校“一院一品”工作的重点是做好服务工作，专业党支部依托专业特色，做好分类党建服务工作。对内，专业党支部党员依托专业优势，带头走访重点生源地，挖掘需求，树立学校形象，做好学生职业生涯辅导，开展就业指导工作，开展校园主题专场招聘活动，建立用人单位招聘信息报备审核制度，提升招生就业率。加强专业党员与学生联系，做好困难学生的帮扶工作。专业党支部负责人带头领取竞赛任务，提升人才培养质量，服务学院工作发展。对接社会需求，结对周边社区、乡村、民兵连，发挥专业特色，设立专业党员青春志愿服务队、建立老年服务站等定点定期服务。依托专业技术优势，对接企事业单位，带头做好培训指导服务和社会科技服务工作，增强示范、导向和辐射带动作用，树立专业党建积极形象。

参考文献

[1]陈亚非.创新：高校基层党建工作的永恒主题——从我省高校基层党组织建设的现状谈起[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2010，（04）：3537.

[2]杨露.高校党建工作品牌创建的理论与实践探讨——基于H高校的案例分析[J].理论导刊，2014，（02）：6264.