以户外少先队活动为抓手，拓展课程资源开发

任丽敏

为了丰富少先队员的校外思想文化生活，在体验中感受文明气息，努力将自己培养成高思想道德素质的现代少年，向社会传递正能量。通过带留守学生走进熊猫基地这次留守群体圆梦活动，实行走队制，培养留守少先队员们的互助精神。让孩子们感受国宝大熊猫的可爱形象、感受党和国家对留守群体的关爱，了解大熊猫的相关知识及故事，培养学生的爱国主义，集体主义精神，播下一颗感恩的种子。

2015年9月，学校少先队大队部接到德阳市团少部的消息通知，后立即与德阳市团市委学少部，德阳市经济技术开发区少工委取得联系，确认之后，学校少先队大队部与学校行政就此事做了详细讨论，决定利用好活动资金，为学校的少先队员主办一次有意义的主题活动——“大手拉小手，走进熊猫基地”

成都大熊猫繁育研究基地环境优美，除大熊猫的生殖繁育哺乳基地外，还有成年大熊猫的生活设施，能比较清晰的看到大熊猫的成长过程，是一本非常好的现实教材。同时，基地内还是许多美丽动物如天鹅、小熊猫的家，也是一座非常美丽的植物园，小朋友可以和外国友人零距离接触，待人接物的能力能更清晰地显现出来，同时，活动中的“大手拉小手”的活动组织，可以展现队员的责任感与相互协作。因此，成都大熊猫繁育研究基地更是一座能够展示现代文明风貌的好地方。因此，本次活动的活动具有很高的实用价值。

为了能顺利开展好此次“大手拉小手，走进熊猫基地”户外少先队活动，学校做了精心的准备工作，从活动方案的设计到活动的拓展延伸都做了详细的研究与预案。

一、活动方案

1、活动主题：

大手拉小手——走进熊猫基地

2、活动依据：

为关爱少年儿童的成长，满足部分儿童的心梦，学校少先队在向学校，开发区少工委、德阳市团市委学少部请示之获准后，开展此次活动。

本次活动得到德阳市少工委及社会各界爱心人士、志愿者的大力支助。

3、活动时间：10月23日早上8点30至下午3点

4、活动地点：成都熊猫繁育基地

5、组织机构：

领导小组

组长：石建刚（学校校长，党支部书记）

副 组 长：李清华（学校副校长）

组员： 蒋万国（安全办公室主任） 陈春梅（学校少先队大队辅导员） 赵青松（教导处副主任） 尹芳陈亚兰

事务小组：

组长：赵青松

副 组 长：蒋万国 陈春梅

成员：部分班主任及辅导员老师

6、参加人员：

各班级“集体心愿人”报名获准少先队员

7、活动形式：

“集体心愿人”报名、资格审查

带“集体心愿人”走进新都大熊猫基地

二、活动前准备：

1、根据上级的文件精神，严格审查参与者的身份，排除不遵守纪律，习惯差、安全行为意识淡薄的队员。

2、对符合条件的队员进行必要的培训（安全培训、应急培训、文明礼仪培训）、

3、以 “大手拉小手”的分组，重新建立新的活动中队单位。

4、指导新的活动中队设置活动过程中中队活动方案。

5、组织队员通过学校图书馆、网络、进行“大熊猫知识”知识交流，发现自己心中的问题，确定自己在活动中的目标。

6、与“大熊猫繁殖基地”游客中心取得联系，争取为队员们的活动配备导游。

7、鼓励有条件的队员带上笔记本，相机，记录本参加活动。

三、活动中组织策划

本次活动属于以“让队员们通过参观，增长自己的百科知识，尤其是对国宝大熊猫的了解，圆自己心里的大熊猫梦；增进队员们之间的友谊，让高年级的队员尝试承担“责任感”，体现爱心；进行爱国主义教育，少先队组织教育”的户外活动。 因此，不能单一的让队员在大熊猫基地里走马观花式游走，需要发现重点，在辅导员的引导下有主题、有序观看。同时，让队员带着自己的目的去参加活动。

四、安全预案

为了保障参观活动的安全和顺利的开展，学校进行了周密的部署，特制定以下安排：

（一）安全事故预防教育

1、活动前提前3天用告家长书的形式告知家长，要求孩子监护人（留守儿童）对孩子进行食品卫生、交通安全、文明参观意识进行教育。

2、学校对参加活动的学生进行安全意识、行为教育，并进行初步演练。

（二）安全措施

1、学校通过审查、租用正规有运运资质公司的客车作为交通工具，保证学生的交通安全。

2、对参加活动的学生进行分组，并委派懂安全，有安全应急处理经验的教师实施监控学生活动过程。

3、安全监控过程实行“每一小时告知家长一次”的方式，活动过程中，每隔一小时，学校通过校讯通的方式告知家长。

4、对学生的途中就餐实行统一管理，杜绝购买流动摊贩、无证、无安全标示产品。

5、活动过程实行统一指挥，组长监督的方式，学生互相提醒的方式，避免触及危险，及走失现象。

6、参加活动的所有学生实行监护人接送到校的方式。即：监护人护送孩子到校上车，监护人到学校接孩子回家。保证每一位孩子安全到监护人手中。

（三）应急措施

当安全事故发生时，按照下列方式进行急救

1、微伤（只破一点皮，不出血），可由带队导游暂用创可帖自行处理，过后送往队医处理检查，回校后告知校方老师；

2、轻伤（破皮出血），由其中一名带队导游立即通知领队或队医处理，做好简单包扎工作，可留医察看，带队导游听从队医安排何时接学生归队；

3、轻伤以上的伤情，带队导游第一时间向督导或领队汇报学生伤情，并立即送往校医处，校医应对伤员紧急处理，并做出准确判断，同时汇报督导或领队直接前往处理，必要时应由专门人员尽快送医院医治校医应对伤员紧急处理，并做出准确判断，必要时应由专门人员尽快送受伤者到医院治疗。

五、活动教育效应拓展与延伸方案

本次活动（课）属于利用社会爱心资源，只有部分队员有资格参加。但是，大熊猫作为国宝，是每一个队员都喜爱的，没有能参加此次活动，心理总免不了有些遗憾。因此，把活动中的精彩花絮和队员们的收获展示出来，与所有的队员及家长分享、交流，成为一个不可缺少的步骤。

对于此次活动的拓展与延伸，我们决定以下几个环节：

1、将辅导员分成：照片分享组、活动心得交流组。将参与活动的队员的照片和心得收集起来，然后及提审阅，选取优秀的照片和文章。

2、制作交流展板。

3、召开以分享“大手拉小手，走进熊猫基地”为主题的中队会，让参加活动的队员讲述自己在活动中的故事和收获。

这次活动与一般的户外活动课不一样，原因在于所选择的内容属于百科类和思想文化类相结合的产物。于是，大家围绕这个点开始动起脑筋来：我们在活动的全过程植入了两条线：一条是将分组的方式打乱，不再以年级为单位，而是采用高低搭配的方式，让高年级的队员来带领低年级的队员，通过这个互相帮助的过程来培养队员们的责任心，团结协作的能力；另一条线是通过互相帮助的过程，让队员更自主一些，以达到不虚此行的目的。

帶着自己的目标去参加活动，是我们组织活动的初衷。因此，在活动前，我们提前将活动的目的地和内容告知队员们，引导他们交流自己对大熊猫的了解，通过学校图书馆和网络查寻相关知识，使得活动课的过程变成队员验证知识，解答疑惑，扩大知识面的过程。