以市场需求为导向的外语人才培养模式研究

高 岩



以市场需求为导向的外语人才培养模式研究

高 岩

(渤海大学外国语学院，辽宁锦州 121013)

当前，适应市场需求的应用复合型外语人才十分缺乏。这种现象产生的原因是多方面的，如语种过度单一、培养模式不当等原因。本文针对全球一体化背景下我国高等教育发展的要求，通过对外语专业毕业生的就业市场需求进行调查分析，从人才培养机制、学校的科学研究氛围及特色、学科实力的加强以及人才培养模式的构建等方面，对应用型英语人才培养进行研究，旨在以市场需求为导向，构建起与应用型人才培养相适应的英语教学模式，更好地为我国的经济和社会发展服务。

市场需求；外语人才；培养模式

随着各国间的交往日益频繁，我国对外语人才的需求逐渐增加，并出现了英语专业过热的现象。但是，基于我国对外语专业毕业生的市场需求的分析，外语人才的就业形势并不算乐观。许多外语专业学生在毕业以后很难找到理想的工作，其原因主要是外语教学不能与市场需求相结合，以及教学与社会实践相脱离等原因，这就要求我国高校采取有效的对策，对外语人才培养模式进行改革，培养21世纪的新型外语人才。基于这种认识，本文对外语专业的就业形势与前景进行分析，针对学生就业过程中存在的问题，以深入了解本专业学生在就业方面的培养需求,以便采取针对性措施,提高毕业生的就业能力[1]。在外语人才培养的过程中注重以市场需求为导向的人才培养模式的构建，以适应“一带一路”背景下我国经济和社会发展的需要。旨在培养适应社会多元需求、善于将知识融会贯通、有高度专业精神的新型外语人才，为区域经济的发展做出贡献[2]。

一、外语专业毕业生总体的就业形势与前景分析

(一)人才需求调查

为全面了解我国对外语人才需求的现状，2016年10月通过问卷调查的形式，对辽宁省锦州市部分用人单位进行了调研，调研内容主要涉及外语人才用人单位行业、所需外语语种及外语能力等方面。此次调查发放问卷55份，收回有效问卷42份，回收率为76.4%。

（二）调查要解决的问题

根据我国“一带一路”的发展战略，锦州市要进一步加快外向型经济的发展步伐，推动人才市场的多元化发展。在人才队伍的建设方面，要努力培养应用复合型外语人才，同时依托锦州高校的办学优势，构建适应开放型经济发展的复合型外语人才模式。因此，高校如何依据社会需求，调整外语专业的人才培养方向及规格是当前亟待解决的问题。

因此，笔者对锦州市的涉外单位进行了调查研究，对英语专业毕业生进行了抽样问卷调查，分析了外语人才的质量与就业现状。

1. 调查对象。笔者调查了5家不同性质和行业的涉外单位。其中合资企业1家，私营企业2家，培训机构1家，高校1家占34%；外语专业毕业生20名，其中12级8名、11级6名和10级6名，调查内容包括就业单位、工作岗位和薪酬等信息。

2. 研究方法。笔者编制了《外语人才现状和需求调查表》，并对调查的各个项目逐项统计与分析，并与企业的经营管理者进行了座谈。通过对毕业生的抽样调查发现，毕业生主要分布于外向型经济比较发达的大城市，包括广州、北京、深圳、上海等城市，其它一些地区的毕业生则相对较少。

(三）调查结果

1. 从聘用外语毕业生的用人单位所属的行业来看(见图1)，用人单位主要涉及教育类、外贸类、销售类、旅游类、翻译类和其他行业。外语毕业生从事的工作主要是英语教师、外贸员、导游员以及译员等，绝大部分与外语技能相关。

表1 毕业生就业情况

从语种来看，需求量最大的是英语教师，包括中小学英语教师和培训机构英语教师。外贸公司更需要既精通英语和又掌握一门其他语言的小语种人才。比如日语、法语和俄语，其他一些小语种(如韩语、德语)的需求量也呈现上涨趋势，这与“一带一路”背景下外向型经济的发展密切相关。从对外语专业毕业生的能力需求来看，外语类毕业生最需要具备的能力是口语和书面语表达能力，其次是跨文化交际能力和适应能力。由此可见，外语类毕业生的自身素质和综合能力对于其就业是至关重要的。

2. 从用人单位对外语人才的需求的学历层次来看，用人单位对本科生的需求量最大，超过了80%，其次是专科生大约为45%，硕士研究生约为15%，博士研究生约为5%(如图1)。

由此可见，用人单位最需要的是拥有本科学历的外语人才，其次是高职毕业生，对博士研究生(仅一家参与调研的大学需求)的需求量较小。这就要求各高校外语专业在办学层次和招生时要以市场需求为导向，合理配置教学资源，避免盲目扩招。

图1 用人单位的人才需求层次比例图

3. 根据调查显示，应用复合型外语人才在以下四个方面存在着较为突出的矛盾。

（1）学历层次与知识结构的矛盾。在涉外企业中，应用复合型外语人才以大专毕业生为主，本科毕业生占较小的比例。大多数涉外企业认为单一的外语人才已经过剩，急需的是应用复合型外语人才。

（2）外语人才总量的矛盾。虽然涉外企业的从业人员不少，但既懂外语，又懂涉外业务及管理的应用复合型人才的比例较低。尤其是外语人才懂经济的复合型人才更少。

（3）知识结构与能力结构之间的矛盾。用人单位要求外语人才具有较宽的知识面和较深的专业知识，并具有较强的应用能力和实践能力，以及适应能力、开拓能力、组织能力、合作能力和创新能力。而外语专业的毕业生大多数不能满足用人单位对人才素质的高要求。

（4）外语人才主要流入沿海地区。外语人才政策和企业的外语人才意识还有待加强。我国的应用复合型外语人才的质量将直接影响开放型经济的发展。一方面企事业单位需要优秀的应用复合型外语专业人才，另一方面他们为外语人才提供的工作环境与待遇却不高，不能留住优秀的外语人才，这导致毕业生大多数流向经济发达的东南沿海地区。如何培养和留住适应经济和社会事业发展的外语人才值得我们反思。

二、外语人才的需求模式及学生就业过程中存在的问题

随着“一带一路”背景下的国际区域经济合作进一步加强，我国对外语人才的需求与日俱增，外语专业毕业生的就业领域不断扩大，就业趋势已经出现了多元化的局面，这无疑给他们创造了更多的就业机会。

随着各国在政治、经济、文化等领域的交流日益频繁，导致外贸、外事管理、海关和旅游等涉外工作部门对英语人才的需求量也逐渐增大。因此，外语专业毕业生应具有综合素质和交流能力，这样才能使他们具有较高的就业成功率，知识单一的英语专业人才将不再受青睐。具备某种专业知识如金融、法律或计算机、通信等应用技能的外语专业毕业生的就业竞争实力将会更强。此外，由于需要接受英语教育的学生年龄不断变小，师范类英语人才的需求还会有一定幅度的增长。因此，外语专业的人才培养模式应由“单一型”转向“复合型”，这样才能适应市场的需求。任何认为掌握一门外语便有就业优势的观点都不可取。随着大学毕业生外语水平的提高，国家对应用复合型人才的需求要求他们必须成为高素质的人才，这样才能为就业作好准备。

因此，外语专业的学生除了要学好自己的专业知识，打好英语语言基础外，还要不断补充本专业以外的知识，并增加对职场知识和技能的了解，对未来可能就业的行业背景、单位性质、岗位需要等细节进行充分了解，并提高自己各方面的能力，如口头表达能力、人际沟通能力、组织协调能力等等，不断提高个人的职业素养和职业习惯，成为一专多能的应用复合型外语人才。这样，才能解决在今后的就业过程中遇到的瓶颈性问题。

三、构建应用复合型外语人才培养模式

（一）构建创新型人才培养模式

外语专业的发展需要打破传统的单一外语人才培养模式,注重学生的创新能力和实践能力的培养，使他们成为全面发展的“复合型”人才。一是要拓宽外语专业的培养渠道,满足学生就业的需要,树立“以人为本”的教育理念。学校在外语专业的课程设置中要克服外语专业学生知识面窄，知识结构单一的不足之处,拓宽学生的就业口径，在加强语言基础教育的同时，为学生的未来就业与职业发展提供更多的选择余地。因此，高校要开展有利于学生发展的创新型教育教学模式的改革。二是在外语教学实践的环节上,高校应注重学生实践能力和创新能力的培养，避免过分强调外语理论知识的传授,而忽视学生的实践能力和创新能力，构建创新型人才培养的教育教学机制。

（二）构建与国外联合的教育教学模式

我国高校的外语专业应依托现有的优势，建设多门类、多层次、多语种的学科体系。培养具有全球视野的、能参与国际合作与竞争的高水平外语人才，不仅需要具有英语专业知识的人才，还需要具有一定跨文化意识的国际化“复合型”人才。这就需要学生在短时间内熟悉国际环境。因此，与国外的教育机构联合办学可以使学生受益于国外的教学资源，又可以提高他们的外语水平。我国应着力推进与国外的联合办学模式，通过联合办学，还可以解决我国的教育资本投入不足的问题，也有助于学生实践能力的提升，为他们开拓就业渠道，实现良性的教育循环模式。因此，我国高校要立足本土，用国际化视野构建人才培养模式，加快人才的培养理念、培养目标、培养方式以及课程设置、师资队伍建设等方面的国际合作，使我国的外语人才具有国际化意识，培养适应“一带一路”发展需要的高素质国际化应用型外语人才。

(三)构建科研与教学相结合的人才培养模式

高校的外语专业多数是以培养应用型人才为主要目标的。但这并不是说只重视教学，不重视科研。事实上，高校的外语专业在向多元化的教育模式转变，高校在以教学为中心的前提下，应积极开展科研工作，以解决教学工作和实践中出现的具体问题，为教学服务。

(四)“外语+专业方向课程”模式

我国高校外语教育机构设立科研院所或与当地企业合作办学，实现校企对接。引进优质教育资源[3],开展“实验型、实训型、实习型、实践型及实务型”教育教学模式，增加学习者的实践能力，培养既有高级外语水平又有专业知识并且熟悉国际惯例的应用复合型人才，使学习者成为“一带一路”战略中“蓝领”和“灰领”人才，如图2。

四、结 语

随着全球经济一体化的快速发展以及我国市场经济的繁荣，我国的人才就业市场面临着前所未有的机遇，尤其是外语专业的人才。对于我国的高校来说，应该顺应英语教学发展的大趋势，推进外语教学改革，不断改变传统的教学模式，以专业为方向的培养模式为基础，加强学科之间的交融，培养不仅熟练掌握外语，也熟知其他专业理论的应用复合型人才，选择适合应用型人才培养的教材，优化教师队伍，着重加强对学生的创新能力和实践能力的培养，并对学生进行就业指导，使他们转变就业观念，并且不断提高自身的综合素质，成为适应市场需求的复合应用型外语人才，满足我国“一带一路”的发展的迫切需要。高校应根据本地区的经济和社会发展状况以及就业市场的需求状况来确定外语人才的培养目标和模式，不断提高外语毕业生的专业素质和综合能力，从而促进本地区的对外交流与合作，带动本地区的经济文化建设，加快区域经济的国际化发展进程。

[1] 温耀峰. 高职商务英语专业毕业生就业现状分析[J]. 职业教育研究，2013(4)：82-83.

[2] 邓利蓉. 市场导向下外语专业人才培养模式改革探究[J]. 中国成人教育, 2013(6): 174-175.

[3] 张佰英. 商务外语人才培养的创新思路[J]. 辽宁师范大学学报, 2010, 33(6): 67-69.

(责任编校：付春玲)

10.15916/j.issn1674-327x.2017.02.041

H319.2

B

1674-327X (2017)02-0130-04

2016-10-17

辽宁省经济社会发展立项资助课题（2017lslktyb-006）；“十三五”规划高教研究课题（GHY160109）

高岩(1975-)，女，辽宁抚顺人，教授。

网络出版时间：2017-03-08 14:05；

http://kns.cnki.net/kcms/detail/21.1415.C.20170308.1405.010.html