初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析

高洁

摘要：伴随教育改革的推广，初中思想品德课程教学模式发生极大的改变，思品课程教学效率得以改善。新的教学模式更侧重对学生创新能力的培养，让学生综合素养能够得以有效提升。创新能力是学生从事学习活动必不可少的元素，因而在教学过程中教师要尤其重视培养学生创新能力。本文重点阐述了品德课程教学中培养学生创新能力的重要性，详细论述具体教学过程。

关键词：初中思想品德 学生 创新能力 培养

中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）23-0151-01

创新是社会发展进步最重要的动力，因而创新能力培养在初中思品课程教学中得到了极为广泛的应用，并且从教学反馈可知取得了相对较好的教学效果，提升了初中思想品德课程课堂教学质量，优化了教学效率。文章以培养学生创新能力为教学切入点，具体论述了教学过程中创新培养的教学措施。

一、激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率

人们常说“兴趣是最好的教师”，学生只有对学习内容感兴趣，才会投入更多的精力在学习之中，这样才能促进教学效率的提升。所以初中思品课程教学过程中，教师在培养学生创新能力时需要注意激发学生的学习兴趣，由此调动学生学习的积极性，更重要的是让他们能够将更多的精力投入到教学之中，使学生能够在教学过程中主动思考，从而促进教学目标得以实现。在具体教学过程中，教师需要对教材内容进行详细的讲解，并且进行深层次的阐述。针对初中思品课程来说，涉及的内容较为广泛，比如道德、法律、人际交往等等。教学不仅要有理论知识，而且需兼具故事与事件，这样才能促使理论教学变得丰满，学生不再感受到课堂的枯燥乏味，增加他们学习的兴趣，提升课堂教学的效率。

二、强化实践教学内容，提升创新能力

从某种意义上来说，思品课程属于理论性极强的学科之一，学生进行理论学习的同时不能忽略实践内容，这样才能促使学生理论与实践得以完美融合。因而在教学过程中不仅要注重理论教学部分，更应该为学生创造更多的实践机会，筛选学生能够力所能及的事情，从而通过实践锻炼提升学生的思想品德。例如：教师可以组织学生到敬老院或是福利机构进行实践活动，以培养学生乐于助人的良好品质。由此才能让学生真正理解思品课程教学的真谛，从而真正掌握学科内容。从学校角度分析，其应该为学生提供更多的实践机会，扩展教学空间。教师需要为学生提供更多的实践锻炼机会，组织不同的教学活动，从而不断丰富学生的实践知识，继而让他们具备一定的问题解决能力，在实践过程中总结经验，培养他们的创新意识。除此之外，教师还可以引导学生在课余时间，或是寒暑假进行兼职，由此能够使学生感知社会人情冷暖，不断丰富他们的实践经验。教师是教学活动的组织者与引导者，他们必须对学生进行积极的引导，最大限度激发他们的创新意识，学生只有通过亲身参与才能真正具备实际解决问题的能力。实践教学是初中思品课程教学中非常重要的组成部分，因而教师要从思想上意识到实践教学的重要性，然后采取针对性的教学策略，以推动实践教学取得极好的教学成效。

三、营造良好教学氛围，构建和谐师生关系

初中思想品德课程教学过程中，教师必须为学生创造良好的教学氛围，这样能够带动学生的学习积极性，从而促使师生之间的关系不断融洽。而教师作为教学的引导者与组织者，在教学过程中需要公平对待每个学生，不能由于学生学习较差就区别对待，在学生心中具有一定的公正性，促使学生身心能够在教学过程中健康发展。教师在教学过程中需要为学生提供展示他们自己的舞台，并且要与学生进行良好的互动，用自己的情绪去感染学生，这能够潜移默化地去影響学生，让他们能够拥有健全的身心健康。从某种层面来说，在教学过程中，构建和谐师生关系是非常重要的教学部分，这不仅是课堂高效实现的重要推动力，还能最大程度提升教学质量，不仅能够让学生在教学过程中学会专业知识，而且更重要的是将知识更好地应用于实践，所以在教学过程中营造良好的教学氛围是极为重要的教学环节，教师与学生的和谐关系必然能够推动教学的融洽，这对于整体教学效率提升有着极大的促进功效。此外，教师还需要在生活中给予学生一定的关心，让他们感受到教师的关注，由此促使教师的亲和力有所提升，进一步促进初中品德课程教学取得良好的效果。

四、结语

综上所述，初中思品课程教学过程中学生创新能力的培养是现阶段教学的目标，在具体实施过程中，教师需要注重学生学习兴趣的增加，并且还要为学生提供良好的学习环境，最重要的是要将实践教学内容融入到理论教学之中，以此促进初中思品课程教学能够迎来新的发展阶段，继而改善课堂教学效率与质量。

参考文献：

[1]张春苗.初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析[J].赤子（上中旬），2015（12）：169.

[2]叶华山.初中思想品德教学中学生的创新能力培养分析[J].学周刊，2015（23）.

[3]李玉兵.初中思想品德课教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2016（27）：130.

责任编辑：杨国栋