高等旅游职业教育师资队伍建设

齐丹

高等旅游职业教育课程体系倾向于实践化、应用化，使得高等旅游职业教育师资队伍需要具备理论与实践融会贯通、为人师表、拥有研究创新等能力的专业教师。在完善高等旅游职业教育师资队伍的方向上应努力支持校企合作，为相关教师开拓更加宽广的学习与发展平台，以加强整体高等旅游职业教育师资队伍建设。

一、对整体师资力量队伍的个体要求

为了跟上整个旅游职业教育的发展方向，我们对高等旅游职业教育的师资队伍应提出更专业化，多元化的要求。要求高等旅游职业教育师资队伍不仅拥有一定的知识储备，教学能力，更是本着作为职业教育队伍的奉献者的态度，为整个旅游行业贡献力量，因而我们对高等旅游职业教育整体师资力量队伍有着众多要求。

（一）知识储备量大，经验丰富，理论与实践能够融会贯通

首先，作为高等旅游职业教育的一名教师，整个高等旅游职业教育体系的参与者和实践者，应具备一定的知识储备量，拥有本科生或硕士生的学历，经过相关专业性的教师水平考核与培训，拥有了作为教师并熟练教授旅游职业相关内容的资格。只有在具备上述所有条件的情况下，才可以被高校或相关旅游职业学院教育机构聘用。

同时与其他普通高校或是其他专业有所不同的是，作为一个高等旅游职业教育的传授者，应该更加注重实践与行动的技术性教学，使得相关专业知识不仅仅停留在纸面上，而是真正可以被应用到实際市场需求中去，真正在整个旅游行业起到实质性的推动作用。这要求相关教师必须拥有一定的实战经验，真正参与过现场作业，对整个旅游行业的状况，发展经过及开拓前景有一定的了解，只有教师队伍的每一个人都做到能讲授，能动手，能站上讲台也能走进市场，这样才能把自己处理问题的经验，技术，更加流畅、灵活的教授给学生，只有将知识变成案例，才能激发同学们的兴趣与求知欲，让课堂和理论“活”起来。

（二）用心负责，遵守职业道德

所谓“师者，传到授业解惑也”，将自己的知识与经验传授给学生，使得我们的文明与精神得以传承是每个老师的天职，而每个老师身上更应该背负着作为师者的责任。责任与能力对于一个老师来讲缺一不可，可责任却是远重于能力的，能力可以通过学习，历练来弥补，而责任却与一个人的品格意志息息相关。老师在教授课程的同时，其一言一行也同样影响着每一个学生，所以我们在关注高等旅游职业教育师资队伍的教学品质的同时，更要强调整个队伍的品德风气，上到教师对外的品质德行、处事作风，下到教师的个人心理素质、意志价值观，这些都属于非教学性品质，却均是不可忽视的影响整体师资力量队伍建设的因素。

（三）拥有能够进行高等旅游职业教育研究的能力

在保证了整个高等旅游职业教育师资队伍能够完成目前的课程安排的基础上，我们更应该从长远的可持续发展去考虑整个教学体系的安排，所有的教学工作肯定不是一成不变的，随着旅游行业市场的发展以及经济体制的需求，教学内容肯定会不断更改、不断创新。因而我们需要一批研究性教师力量，他们拥有不断提高教学质量与教学效率的能力，在保证基础发展的同时，使日后的开拓与创造成为可能。

二、高等旅游职业教育教师队伍建设的方向

高等旅游职业教育体系通常会努力通过改革，将师资队伍向“双师型”的教学力量发展。这就要求相关教师不仅可以进行知识授课，更是可以走到市场上成为整个旅游行业的操刀者，因而想要打造这样的教学队伍便要做出一定的变革。

（一）为现有教师法队伍提供更多学习平台

与普通高校不同，高等旅游职业教育注重的是应用性技术与实际操作。而为当前教师开展更宽阔的学习平台最有效的方法就是增加校企结合，使得教师所学得以应用，并且身处实际环境更加有利于发现教学问题，激发思考，做出更深刻的反思与研究。不仅提高教学水平，更是激发学生兴趣。

（二）注重寻求企业与学校间的互助

企业一般拥有一些实际操作经验极强的资深技术人员，他们虽然不具备教学能力，但是他们对现实案例的处理十分有效率。高等旅游职业教育院校通过对其进行相应的培训，使其具备一定的知识传授本领，并向企业派遣相关专业教师进行系列指导，实现企业与学校间的双向交流，实现一个互利共赢的状态。

（三）支持高等旅游职业教育师资力量的教学改革

针对目前高等旅游职业教育体系不完善的情况，我们还需要积累更多的经验与相关知识，但我们同样拥有相当大的进步空间，还有很多课题等待着我们教师队伍进行研究与推动。

三、结语

我国高等旅游职业教育正处于方兴未艾的状态，整个高等旅游职业教育体系初具规模有待完善，当前，这一方面的专业需求尤为突出，无论是方式，途径，内容，模式，还是理论与技术，知识与实践的有效融合均有待提高。在建设高等旅游职业教育师资队伍的过程中，应该大力支持教师教学的改革与发展，对高等旅游职业教育进行深入的研究，让每一个相关工作者参与其中，建设出适合我国当前高等旅游职业教育体系的强大师资队伍。

（作者单位：丽江师范高等专科学校）