高中物理学习策略

康润兵

（内蒙古集宁一中 内蒙古 乌兰察布 012000）

摘要：在社会经济高速发展的今天，我国的教育模式也在不断地改革创新，为给国家培养创新型人才竭尽所能。而高中物理作为高中阶段中一门核心学科，知识涉及的范围广，内容相对抽象，使用语言也采用的是严谨的专业术语，这导致了学生在学习该学科时略感吃力。由此，改进高中物理的教学方案，研究更有用的学习策略则成为了当代物理教学的重点。

关键词：高中物理；学习策略

【中图分类号】G633.7 【文獻标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0256-01

传统的应试教育思想在我国的教育界影响十分深远，大多数的教师始终无法摆脱旧时代的“填鸭式”教学方案，上课的时候往往习惯性地直接将课程中的内容一股脑儿地陈述出来。这样一来，直接导致了学生无法真正地理解课堂的内容，知其然不知其所以然，更难以做到学以致用。这样的教学方式明显给了那些支持“读书无用论”的人抨击学习的依据。因而，当代的教育应大胆的改革创新，研究出易于被学生所接受的学习策略。

一、当前的高中物理学习存在的问题

在当前的大环境下，无论是老师还是学生，亦或是家长，都将高考看成了一次跃龙门的契机。诚然，高考无疑是目前改变学生命运的捷径，但如何做到从根本上提高成绩？许多老师通过不断地让学生做题，以期通过孰能生巧来提高学生的解题能力，但这似乎是本末倒置了，一味地让学生解题而忽略了学习本身的意义似乎是因小失大的。

在这种教育模式之下，难以调动学生的积极性。同时，学生也不能真正地理解所学知识的意义，更遑论学以致用了。毫无疑问，如若想要从根本上提高学生高中物理的学习成绩，只有从改善物理学习策略方面着手，使得学生爱上学习，体会到学习的乐趣，从而自发的学习，然后自然而然地做到成绩的提升。

二、高中物理学习的具体策略

1.使用多元化方式教学

在现代化的教学课堂上，教师应尽可能地避免以前“两耳不闻窗外事”的思想观念。不制约学生的想象力，除了传统的黑板教学之外，教师也可以尝试使用多媒体教学。遇到磁场等比较抽象或是天体等相对难以表达的课程内容时，运用多媒体能够更加生动形象地展示具体的学习方法，学生通过这样教学方式也能更加深刻的理解，并且做到真正意义上的活学活用，举一反三。

2.采用小组教学模式

高中阶段学习任务相对繁重，学生之间相互交流的机会减少，大多数学生闭门造车，难以进步。可以在物理课堂上采用小组教学的模式，促进学生之间的交流，使互相学习成为学生的一种习惯。长此以往，学生之间相互促进，你追我赶，充分地感受到学习的乐趣。特别是在学习新课程时，通过小组讨论的方式，在讨论的过程中集思广益，学生便可解决一部分不太理解的问题。然后将仍然无法理解的问题在课堂上提出来，教师统一做讲解。这样一来，不仅省时省力，而且学生对知识的理解也更加的深刻。

小组的具体分配方式也应做到合理分配，不能够草率地利用抓阄一样的做法。而是根据学生平时的物理成绩，尽量满足每个小组都存在物理成绩好的和相对较差的同学。成绩好的同学可以在相对较差的同学需要帮助的时候伸出援手，成绩相对落后的同学的追赶也能够时刻警醒成绩好的同学不能懈怠。这样合理的搭配之后，刺激了学生的竞争意识，引导同学将无限的热情投入到学习当中去。

3.采用实验教学

高中物理是一门相对复杂，深奥的学科。繁芜丛杂的专业概念，物理方程等都十分的抽象。通过干瘪的文字内容，学生很难吸收。这时，不妨采用做实验的方法将抽象的知识具体化，使学生更容易理解。例如：在电磁原理当中，电场线是看不见的，但是可以通过铁粉通电后形成的轨迹来判断。在讲到重力加速度，抛物线等问题时，也可以使用实验的方法来教学。

在做实验的时候，尽量让每个学生都参与到实验当中去。通过学生的亲身体验，学生学习的积极性也能够充分地调动起来，在实验中遇到的问题也可以及时地向老师反映，然后老师及时解答。学生用自己亲自操作获取数据，然后分析数据的准确性，并且研究数据形成的原因，最后检查数据，讨论结果。这一系列的实验动作完成之后，学生对知识点的吸收程度便能做到十分深入了。

4.增加教学内容的趣味性

在高中物理的教学过程中，多采用提问式教学。例如，在每堂课结束之时，给学生布置一道开放式的问题，让学生通过自主研究，思考的方式得出自己的结论。从而发散学生的思维，提高学生的想象力，打破思维的墙，为国家培养出创新型的专业人才。

单一的背书式的教学容易使学生产生逆反心理，对学习内容感到厌烦，使得原本就复杂的物理知识显得更加的晦涩难懂了。此时，教师可尝试将一些物理知识的来源以及物理方程式的相关背景通过讲故事的方式生动形象地讲给学生听。勾起学生的兴趣，致使学生在了解故事的过程中潜移默化地吸收相关知识，并且可以通过记忆的应激反应，牢牢地记住这类知识。

5.整理学习顺序

学习是一个循序渐进的过程，由浅入深，一步一步地掌握相关概念是十分重要的。有些同学学习的时候会显得急功近利，在简单的知识还未充分理解之前就想着汲取更深层次的知识，这容易造成知识的混乱，导致学生在具体的解题过程中产生错用方程或是乱用定义的行为。好比建造一座大厦，若是地基不稳，无论楼建的有多高，随时都存在着坍塌的可能性。高中的物理课程中，概念与方程是特别多的，同时也是尤为重要的。因而熟练地掌握每一个概念，并将其运用到具体的实践当中去，便是对学生的考验。故此引导学生形成一个系统的学习习惯，由简到繁，稳扎稳打地学习则是学习物理成功的第一步。不仅仅是学习物理，也并不只是局限于学习具体的知识，养成一个良好的学习习惯对于学生未来的发展与进步也奠定了良好的基础。

三、总结

纵观当前的教学方式，不可否认的是其中存在着许多的问题。无论是教学时间的安排不合理，还是各学科分值比例的差距等。但正是如此，物理教学更应该及时地改善教学策略，积极创新地开创全新的学习局面。通过教师与学生的共同努力来提高高中物理的学习效率，推进当前物理教育的发展

参考文献：

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[2]吴耀方.情境化、生活化高中物理教学策略探析[J].中学物理（高中版），2014，32（4）：25-26.

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