小学习作片段练习方法

孙倩

[摘要]在小学习作教学中，要让学生掌握写作方法，增加写作素材积累，教师可以从片段练习入手，让学生通过写片段掌握写作的方法和步骤，激发他们的写作兴趣，积极投入到片段练习中。在习作片段练习中，教师要采用多样化的形式进行教学，创设活跃的课堂氛围，让学生在教师的要求下进行想象和创作，使他们写出好的习作片段，提高他们的写作能力，为写出良好的作文打好基础。

[关键词]小学习作；片段练习；写作兴趣；写作指导

在小学习作教学中，教师要改变传统的教学方式，精心设计教学环节，从片段练习入手进行教学，激发学生的写作兴趣，使他们积极投入到写作活动中。在写作过程中，教师要对学生进行指导，使他们掌握写作方法和写作步骤，能够不断地通过阅读和观察积累写作素材，促进写作能力的提高，实现高效的写作片段练习教学。

一、习作片段练习对学生写作的促进作用

在作文教学中，首先让学生进行片段练习，能让学生体会到写作的乐趣，激发他们的写作兴趣。通过习作片段练习，让学生摆脱了对写作的畏惧感，让他们积极地投入到教师布置的片段练习中。通过练习，能有效提高学生运用语言的能力，使他们掌握扎实的写作基本功，为进行整篇习作的写作打下基础。在写作片段练习中，让学生能够抓住重点进行描写，提升了他们的写作构思能力，让他们能写出重点突出的片段。在习作片段教学中，能够让学生养成写作的好习惯，使他们在不断的练习过程中提高遣词造句的能力，为写作积累丰富的素材，使他们喜欢上写作。

二、设计多样化的练习形式，激发学生的写作兴趣

在片段练习中，教师要根据学生的兴趣设计写作方式，使他们对写作产生兴趣，发挥写作积极性，运用掌握的语言和素材进行写作，提高他们的写作综合能力。

1.模仿课文优秀段落进行片段练习

在小学语文教材中，有很多描写人物和景色的优美文章。在教学时，教师可以利用课文中的段落开展习作片段练习，让学生模仿课文段落的写作方法和语言运用手法进行写作，能提高他们的寫作技巧，使他们在模仿的基础上学会自我创作，写出内容丰富、生动的段落来。

2.五词成段法

五词成段法是指给出学生五个词语，让他们结合词语进行想象，在想象的基础上进行写作。五词成段法不仅需要学生有丰富的写作素材，还要让他们能正确理解五个词语的含义，使写出的片段内容紧扣要求。例如，在进行五词成段片段练习时，教师可以给学生如下词语：雪花、操场上、快乐、游戏、笑声，让学生结合词语进行写作，激发了学生的写作积极性，让他们进行了充分的想象，高效地完成了片段练习。

3.情境练习法

在习作片段练习中，教师可以创设写作情境，让学生在情境中进行创作，能够激发他们的写作积极性，让他们对写作充满兴趣，积极主动地进行写作。教师在创设写作情境时，要根据学生的兴趣精心选择，可以从学生的生活出发创设生活情境，让学生在熟悉的情境中找出写作素材，认真进行构思，写出好的段落。例如，教师可以让学生说一说自己在家里帮妈妈做过哪些家务，让他们写一些做家务的过程和心情。教师还可以利用多媒体创设直观的情境，让学生在观看多媒体展示的内容时找到写作的切入点，进行积极的片段写作。例如，教师可以把组织学生春游的照片进行展示，让学生回忆春游的经过，并描述春游过程中看到的美丽景物。在情境中进行创作，调动了学生的写作积极性，让他们的思维灵活，从积累的素材中选择恰当的素材，提高写作能力。

三、加强教师指导，让学生学会写片段

在进行片段写作时，教师要加强对学生的指导，使他们能够掌握有效的写作方法，灵活运用语言和素材，得心应手地进行片段写作，促进他们写作能力的有效提高。

1.正确选择写作素材

在进行片段练习时，教师要指导学生进行认真思考，了解片段写作的要求，使学生根据片段写作要求正确地选择写作素材，使素材能够围绕片段主要内容进行论述。

2.按照顺序进行写作

在明确了写作目的和方向后，教师要让学生按照顺序进行描写，能够使片段内容完整全面地对事物进行描写，写出言之有物、条理清晰的片段。

3.掌握写作的要求

在进行片段练习时，教师要让学生抓住写作要素进行写作，让他们明确写什么、怎么写。例如，在写有关人物的片段时，可以抓住人物的身材、长相、服饰等特点进行写作。在写事件时，可以抓住事件的起因、经过和结果进行详细描述。在写物体时，可以抓住物体的形状、颜色、大小等要素进行描写。掌握了写作的要素后，学生就能重点突出地进行写作，写出优秀的习作片段。

四、加强阅读，积累写作素材

阅读是学生积累写作素材的重要途径之一，在语文教学中，教师要加强阅读教学，激发学生的阅读兴趣，让他们通过积极的阅读活动感悟课文中的深意，体会作者要表达的内容和情感。在阅读过程中，教师要引导学生反复阅读教材中的优美句子和段落，学习语言的运用方法，在进行片段练习时，能够灵活运用掌握的语言，写出生动的内容。除了在课堂进行阅读教学外，教师还要让学生进行积极的课外阅读，在阅读中接触更多的知识，增加他们的素材积累，让他们在进行片段练习时有更多的素材可以选择。通过课内外的主动阅读，让学生有意识地积累丰富的写作素材，对提高他们的写作能力具有重要的促进作用。

综上所述，在小学习作教学中开展片段练习，能重点训练学生的语言表达能力，让他们针对一个主题展开论述，能促进他们思维的发散性和创新性发展。在片段教学中，教师要设计多样化的教学方式，激发学生的写作兴趣，同时还要对他们的写作方法进行指导，让他们掌握有效的写作方法，运用积累的素材进行写作，有效提高写作能力，为作文写作打好基础。