“一例到底”议论文写作方法探析

龚海燕

议论文以说理为主，但是“事实胜于雄辩”，对于逻辑思维还不是很成熟的高中生而言，用丰富而又精准的材料来辅助论证，无疑是一大法宝。但是，有些学生在考场上，未必能一下子想到很多的事例，尤其是很多准确而又新鲜的事例。其实，我们可以采用“一例到底”的写作方法。

“一例到底”本来是一种教学方式，是指在一堂课中以一则典型案例或材料为主线，贯穿课堂教学始终的教学方式。我们借用一下，用于议论文写作，“一例到底”就是在一篇文章中，用一则材料或以一则材料为主体，来论证自己观点的写作方法。

一、“一例到底”议论文示例

1.作文题

现代奥林匹克之父顾拜旦说：“强健的肌肉是欢乐、活力、镇静和纯洁的源泉。”

鲁迅说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的救人的材料和看客。”

世界卫生组织提出，健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面。

2.例文

地坛怀想

时维九月，序属三秋。

又来到这片熟悉的园地，树木早已不复春夏的蓊郁，却也不似多年前的荒芜，只是沉默而坚韧地兀自长着。

湿润的泥地上仿佛还有你轮椅的辙迹，隐秘的花园中似乎还回荡着你苦闷的叹息。天上又开始飘洒起丝丝细雨，是不是也藏着你的泪水。

是的，在最狂妄的年纪突然被病魔掠去体格的健康，任谁都会陷入绝望的深渊。你曾经是那样的健壮高大，却毫无征兆地被命运摁到矮小萎缩，又怎能不深深的叹息？

所以，我能理解你起初的迷茫与挣扎，却没料到你那么快地挺过了生命的阵痛，以巨人的姿态继续生活。想到你与刘易斯的那次会面，你说他是你最喜欢的运动员。的确，刘易斯的强健与活力让人钦羡，可你的那颗坚强智慧的内心却更叫我震撼！

我突然明白，健康远不只是那体检单上由众多数据得出的结论，也不仅仅是一个称心如意的皮囊，而是一种更为伟大的生命状态，是健全的人格，是独立的思想，是顽强的内心……

我这才发觉，以前用怜悯的眼光看待你时多么幼稚可笑。你虽然没有普通意义上健康的身体，但谁能否认你的内心比任何人都強大健康？

也许正如鲁迅所说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能作毫无意义的救人的材料和看客。”徒是四肢发达，却头脑空空愚钝懦弱，如稻草人般死气沉沉，只会落得“横态木偶”般被人操控的下场。米沃什笔下那死寂的世界让我至今回想起来仍心有余悸，一群体格健全的知识分子，行事处事却如行尸走肉的傀儡，或许正如书名所透露出的玄机，您被禁锢的若是头脑，谁才是真正的健康，岂不一目了然。

拥有健康的身体固然是幸运的，但我不能说那些以次充好蝇营狗苟的无良商家是健康的，不能说那些耽溺声色忘乎所以的贪官们是健康的，不能说那些庸庸碌碌随波逐流的芸芸众生是健康的……世人中妄把一具完整的皮囊叫健康，可你却让我明白了，不，不是这样的。我看到你快乐、活力、镇静和纯洁的源泉从未因肉体的萎缩而枯竭，我看到你依然乐观坦然地行走在人生路上！

雨渐渐停了，我缓步走在石路上，内心早已不是来时的寂寂。想起一首顾城的小诗：那

凋零的是花，不是春天。而你被剥夺的是强健的四肢，却获得了更为健康充盈的生命状态。

3.点评

作者由自己游览史铁生经常去的地坛的场景，引出自己对史铁生身体“不健康”的惋惜。然后巧妙引入刘易斯与史铁生进行对比，抒发自己对于史铁生身体虽然不健康，但是内心强大、心理健康的赞叹。接着又引用鲁迅的话语，并联想到米沃什笔下那死寂的世界，强调精神不健康的人的可悲。通过对比，突出史铁生的活力、健康、乐观、坦然。最后写景结尾，呼应开头，借用顾城的诗句，再一次表达对史铁生的健康充盈的生命状态的敬佩。

文章虽然仅有一例，但论证充分，加上与其他材料也有千丝万缕的联系，作者的语言优美，抒情意味浓郁，让读者在领悟作者观点的同时，也受到其情绪的感染。既能以理服人，又能以情感人，是一篇很好的议论性散文。

二、“一例到底”议论文写作的注意事项

1.要控制好叙述的笔墨

有的学生在写作时因为没有控制好叙述的笔墨，使得文章叙述成分多于议论成分。不是“一例到底”，而成了“一叙到底”，甚至写成了某某人的人物传记，这就偏离了我们这个写法的初衷。

2.要有好的议论思路

“一例到底”的文章，其实仍是议论文，所以必须要有议论文的框架，在议论的同时，引入同一个人的材料，也只有这样才不至于被叙述的文字牵着鼻子走。

3.要选好人物

“一例到底”是为了让自己的文章有一些亮色。所以在选择人物时，不能选择大家太“熟”的，或已经用得很“滥”的人物。当然，太“陌生”的材料，一般也不宜使用。

4.要处理好与其他材料的关系

“一例到底”的文章，可以用一个人的材料，也可以用其他人的材料。但是，这里其他人的材料，必须与主要人物有紧密的联系，否则，就不是“一例到底”了。

另外，“一例到底”的文章，其实对学生积累材料、概括材料、分析材料、运用材料的能力和语言表达能力都有很高的要求。学生可以学习模仿，但也要量力而行。

作者单位：江苏省海门中学（226100）