主题式立体化教科研体系成就“宇商教育”高位发展

◎董 鹏

主题式立体化教科研体系成就“宇商教育”高位发展

◎董 鹏

一、主题式立体化教科研体系为“宇商教育”可持续性高位发展助力

东部教育集团在“宇商教育”下的“一元价值，三元特色”学校核心文化价值观理念的基础上，秉承着学校教科研的“五个关注”（关注教育前沿、关注学校核心文化、关注课程、关注教师、关注学生）、“五个追求”（立足基础中追求卓越、继承发展中追求卓越、多元发展中追求卓越、个性化发展中追求卓越、立体化发展中追求卓越）和“五个成就”（成就学校文化可持续性发展、成就学校特色和高位发展、成就教师职业幸福、成就师生幸福生存和生活、成就学校与师生创新性发展），确立了“中小学为成就幸福公民而奠基教育教学模式的探索”的总领课题，“‘德育为魂、课改为先、合作为径、育人为本’的学校教育教学工作策略研究”的灵魂课题，“信息技术在教育教学中的三支撑三融合作用研究”的支撑课题，形成了“牵一发而动全身”的学校立体化课题研究网络。同时，各学科和教师个人也都在学校课题的引领下确立了子课题研究内容。（如下图）

在“中小学为成就幸福公民而奠基教育教学模式的探索”总领课题的引领下，学校的教育教学活动不单纯是围绕课本知识而搞，不单纯是为考试分数而设：直指情感态度价值观目标的升旗大课；“神奇丰厚精彩美丽的大连”春秋游实践课程；“更高更快更强”体育文化艺术节；“和平·责任·未来”模联课程；“用民族的心牵世界的手”校本课程的大展示……这些指向“为成就幸福公民而奠基”这一办学宗旨的课程设置，旨在让师生在课程的建构、实施及学习的过程中，既从“大”处触摸与理解“天人合一”的文化内涵，又从“小”处感受能力与素养的培养要从点滴做起。小到“您好！谢谢！对不起!”三句话、“坐、站、行”三姿、“书包、书桌、书柜”三整理，“宇商教育”文化理念就这样落实在特色课程的“细小”之中，让学生在“细小”中感受“宇商教育”“天人合一”的文化精髓。

在“‘德育为魂、课改为先、合作为径、育人为本’的学校教育教学工作策略研究”灵魂课题的引领下，学校的五整合课程体系不断完善，为“宇商教育”提供了实施路径和载体。学科内课程整合、学科间课程整合、三级课程整合、三级课程与国际三大主流课程整合以及课程与人、社会、自然不断发展的新信息资源的整合，让教师们高站位宽视野地建构课程，挖掘“宇商教育”课程资源，为学生的个性发展和综合素养提高提供了立体化的课程载体和实施途径。在此课题的牵动下，以教师的宇商情怀育学生的宇商情怀，“宇商教育”在大美的教育氛围里“植根、育和、融时空”。

没有教科研的高位引领，我们的视野可能只局限于课本，只局限于考卷，只局限于考试成绩。有教科研的引领，我们关注教育前沿、关注学校核心文化、关注课程、关注教师、关注学生；有教科研的引领，我们的教育教学会在立足基础中追求卓越、继承发展中追求卓越、多元发展中追求卓越、个性化发展中追求卓越、立体化发展中追求卓越；有教科研的引领，将成就学校“宇商教育”文化可持续性发展、成就学校“宇商教育”特色和高位发展、成就教师职业幸福、成就师生幸福生存和生活、成就学校与师生创新性发展。

二、主题式立体化教科研体系为学科课程的前瞻开发提供助力

语文学科在“主题式立体化课程整合”这一课题研究中，以项目研究为牵动，分别以“雨”“桥”为主题，实施中小学一体化的学科内和学科间课程整合研究；以再读《为人民服务》为切入点，研究经典重读教学模式；以《那树》课例研究，让师生共同体会语文教材中的“天人合一”思想和文化的渗透，最终形成了能集中体现语文学科“宇商教育”思想的校本教材《文学中的宇象》。

英语学科在“大量识词、尽早阅读、促进听说读写”这一学科课题的引领下，全员性地开发电影配音课程，为学生的综合素养提升提供了生动有趣的课程载体；模拟联合国课程开发，让学生走向了国际平台。

数学学科在“‘一题多问、一题多变、一题多解、多解归一’的问题多维驱动教学模式研究”这一课题的引领下，题库的建设，问题多维驱动课堂教学模式的研发等，让传统的教学模式发生了巨大的改变，特别是对数学思想数学文化的挖掘，让数学这一似乎冰冷的学科有了温度，“小数字大世界”的春秋游实践课题研究，带领学生从科技数学走进了生活数学，真实地感受了数字带来的情感温度。

总之，各学科都在学科课题的引领下，遵循学校的“一元价值，三元特色，五整合”课程思想，前瞻而高位地建构了丰富多彩的学科特色课程，为培养学生“根、和、时空”的素养提供了课程载体和活动平台，为践行“宇商教育”思想提供了脚踏实地的“细小”实施渠道。

集团成立近三年的成果显示，教科研不是空洞虚妄的，不是游离于教育教学活动之外的，不是与教育教学常规相违背的，更不是无益于教学成绩的,教育就是在不断地研究中螺旋式上升的一个过程。学校前瞻性地构建了主题式立体化教科研体系,成就学校“宇商教育”高位发展，成就教师高位发展，成就学生的幸福成长。

（作者单位：大连金石滩实验学校）

（责任编辑：赵静）