语境在高中英语阅读教学中的作用研究

苏鑫

摘 要：随着经济全球化的进一步深化，国与国之间的交流更加密切，而英语教学在当前社会背景下也越来越重要。阅读教学作为英语教学中的重要部分，在高中英语教学中有着重要的地位和作用。语境作为英语阅读教学中的重要方式，是阅读文章的必要环境。本文首先对语境的含义以及相应的分类进行概述，重点探讨语境在高中英语阅读教学中的作用，以期能够提高当前高中英语阅读教学水平。

关键词：语境；高中英语；阅读教学；作用

当前，随着我国新课程标准的逐步深入，素质教育被越来越受到人们的重视。新课程标准中对高中英语阅读教学也提出了明确的要求。在传统的英语阅读教学中，教师重点培养学生的词汇量以及语法基本知识，但在图式阅读理论中则突出了语境在英语阅读教学中的作用。近年來，各地英语教学中逐步强调阅读理解能力重在培养学生理清文脉逻辑关系的能力，即掌握语境。本文从语境的含义以及分类着手，重点分析了语境在高中英语阅读教学中的作用。

一、语境概述

广义上的语境是指阅读内部与外部两种语境，如背景中的历史文化等。狭义的语境则是指阅读内部上下文联系。Nunan将语境分为语言语境与经验语境两类。其中，语言语境是指上下文中围绕着整个文章的词汇、句子等语言环境，经验语境则指的是整篇文章周围的现实环境，如布道词汇一般出现在宗教仪式的现实环境中。胡壮麟则将语境划分为三类，包括语言语境、情景语境和文化语境。其中，语言语境是指英语阅读内部的上下文环境，而情景语境是指文章在产生的时候周围的现实环境，文化语境则是文章作者所在的地区的历史文化以及风土人情背景。

二、语境在高中英语阅读教学中作用

1.语境有助于消除阅读中的歧义

在高中英语阅读教学中，语境的作用首先体现在其有助于消除阅读中的歧义。歧义包括两种，即语句歧义和词汇歧义。

第一，语句歧义。一般产生于句子的形态或者结构混乱。例如：They are flying planes.此句子中，不仅可以翻译为“他们正在驾驶飞机”，同时也可以翻译为“它们是正在进行飞行的飞机”，也可以通过将谓语动词与助动词be结合起来构成现在进行时时态。然而，若是将其放在语境当中，就很容易消除其歧义，例如上面的句子作为回答“What are the pilots doing？”，语句的正确理解就相对容易多了。同时，若是将谈话放在明确的主题下面，即谈论的主要内容是飞行员，那么句子就可以翻译为“他们正在驾驶飞机”。若谈论的主要内容是飞机，那么句子就可以翻译为“它们是正在进行飞行的飞机”。

第二，词汇歧义，其在英语阅读理解中也极为常见。例如：He went to the bank.此句中的“bank”最常见的含义为“银行”或“河岸”，假若没有语境，那学生在理解这句话时就会存在困难，无法确定他（He）到底去了哪里，银行还是河岸？但若是此句后面接着是“and withdrew$500 from his current account”， 那学生便可以明确“他（He）”是去了银行，若接的是“and took a walk there”，学生便可以明确“他（He）”是去了河岸。

2.语境有助于帮助学生理解代词所指的具体对象

其次，在高中英语阅读教学中，语境还有利于让学生明确代词对象。英语阅读中，类似于“it，he，his，she，her，they，we”等代词很多，因而在阅读理解过程中明确这些代词所指的具体对象就显得格外重要，而这时就需要联系上下文语境进行判断。例如：The Babylonians began to measure time，introducing calendars to co-ordinate communal activities，to plan the shipping of goods.They based their…在这段话中，第二句中的“They”是代词，若是没有上文，我们很难知道“They”代指的对象，但根据上文，不难得到其代指的就是“巴比伦人”。因此，在高中英语阅读教学中，语境能够很好地帮助学生明确阅读中代词所代指的具体对象。

3.语境有利于明确句中省略部分的含义

在英语阅读中，省略句是一种常见的表达方式，而想要准确把握被省略的内容，就需要联系上下文，掌握阅读语境。例如：

A：How old are you？

B：Eight.

若是没有A的疑问，我们很难明白B所说的具体含义，但看到上文中A的疑问，就可以很明确B所说的是8岁。因此，在高中英语阅读教学中，教师需要不断培养学生的语境能力，让学生能够依据语境来推测省略部分的含义，从而掌握文章脉络。

综上所述，语境知识对高中英语阅读教学的作用是毋庸置疑的。因此，在高中英语阅读教学过程中，教师要引导学生同时进行两种活动，一方面从背景知识出发对语篇进行推测，另一方面从文字信息的角度出发进行核实。以上两种活动要贯穿于高中英语阅读教学过程的始终，片面地强调一方都是不可取的。

参考文献：

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