微课在高校计算机教学中的应用效果评价

蔡宗慧　郝帅

众所周知，在当前的高职院校中，计算机教学面临着一个非常严重的问题，那便是单一化的教学模式已经将学生们学习计算机的兴趣和积极性消耗殆尽了，高职学生是社会发展所急需的专业性人才，如果计算机水平比较差，必然会难以适应当前信息化社会的实际需求，现阶段绝大多数的社会岗位都需要计算机来进行办公，需要利用计算机整个各种资源与数据，高职教师必须要重视这一点，在实际的计算机教学中寻求全新的教学模式，重新激发起高职学生对于计算机学习的兴致，提升高职学生的计算机水平。本文将就微课在高校计算机教学中的应用效果进行深入的分析与探究。

高职院校是培养高质量人才的重要阵地，高职院校紧密结合当前国家发展的实际需求，为国家培育出一批批专业性的人才，高职院校的学生一般都有着比较高的动手实践与操作能力。计算机教学是当前高职院校中必须要进行全面改革与创新的一项课程，传统的教学模式已经不再适应全新的社会需求以及学生们的学习需求，微课的教学形式应运而生，成功解决了计算机教学过程中出现的众多问题和弊端，伴随着科学技术的飞速发展，我们也要积极配合“微时代”的发展形势，将微课更好的应用在计算机课程教学当中，全面提升高职学生的计算机水平以及应用能力。以下是我结合自己多年的高职计算机教学实践经验，就微课在当前高职院校计算机教学中的应用效果提出自己的几点看法和建议，希望能够对广大计算机教师的教学工作有所启发和帮助。

微课的含义

微课在我国的发展历史并不是很长，这种教学模式也只是在近几年中正式兴起并且应用开来的，很多人对于微课的认知并不是很准确，到底何为微课，其主要指的就是一种专门针对重难点知识所进行的集中讲解，这种讲解所占据的课堂时间并不会很长。一般情况下，都需要借助多媒体技术将微课件与微视频在课堂上播出，微课的突出特点就是比较短小精悍，基本上一个知识点或者一个重难点就是一个视频文件，很少出现一份非常长的视频文件，虽然微课时间不长，比较简短，但是内容体系绝对是非常完整的。

微课在高校计算机教学中的应用效果评价

自我介绍。很多人对于自我介绍都还停留在口头表达的层面，在当前的高职计算机课堂教学中，我们已经开始尝试利用微课来进行自我介绍，这样一来，教师和学生之间，学生与学生之间都能够进行更加深入的认识与了解。

举例说明：每一届新生在正式学习计算机课程之前，都会先进行一轮简单的自我介绍，教师需要向学生们介绍自己，学生们也需要独立进行自我介绍，加强彼此之间的印象。教师便可以在自我介绍中应用微课的形式，给学生们留下更加深刻的印象，同时也为学生们起到一个良好的表率作用，计算机教师可以要求学生们也通过这样的方式来介绍自己，这样一来不仅仅能够全面提升计算机课堂的趣味性，缓解新课堂的尴尬气氛，而且能够成功吸引住高职学生們的注意力，让高职学生们对于计算机课堂产生一种非常良好的印象，良好的开始便等于成功的一般，有了一个完美的开头，学生们学习计算机的积极性和主动性必然会得到有效提高。

课后复习阶段。在现阶段高职学院的教学活动当中，信息技术与多媒体技术得到了非常广泛的应用，广大高职教师们在实际的教学过程中都会借助信息技术与多媒体技术的辅助作用来进行授课。但是，我们也必须要认识到这一点，当前的高职学生基本上都是家里的独生子女，自我意识非常强烈，他们不愿意再受到教师强制性的要求，也尝试着挑战教师的权威，不服从教师的管教，在计算机课堂上给人一种非常懒散的感觉，很少有学生能够集中精力来听课，他们在课下的表现可想而知，他们更不会拿出自己的自由时间来学习计算机知识，尽管微课的教学内容是非常丰富多彩的，而且也很有趣味性，但是，这些都始终难以发挥出该有的效果。在我看来，微课之所以在课后复习阶段的应用效果不是很好，主要集中在以下几点原因上面：

首先，微课视频虽然短小精悍，但是还是会占据比较大的容量，如果高职学生将这些微课视频载到自己的手机或者其他移动设备上面还是会占据一部分空间，很多高职学生会选择留出这些空间来下载各种各样的游戏，对于微课视频的兴趣并不是很高。

然后，一个微课视频虽然针对性非常高，但是其中包含的细小知识点却一点也不少，很多的内容都比较繁琐，很多的高职学生在上课的过程中就已经掌握了绝大多数的知识点，他们要想在课后复习阶段中找到需要补习的知识也是存在着一定的难度的，这就导致一部分高职学生直接放弃掉筛选和寻找，下课之后便与视频断绝关系，不再进行观看。

最后，一般情况下，高职学生在学校用的都是校园网，校园网的网速都不是很快，这就导致下载微课视频文件的时间会比较长，高职学生一般都没什么耐心，他们在下载的过程中几乎便耗光了所有的耐心，更没有什么心思再去复习微课视频中的内容了。

微课在讲解和巩固知识点中发挥着非常重要的作用

在当前很多的高职学校中，绝大部分教师都会在课堂教学中充分利用起先进的教学工具，也就是多媒体设备，利用传统的多媒体视频教学的方式来辅助自己讲解教材中的相关内容，这种方式在前些年中的确发挥了非常良好的作用，学生们也非常喜欢这种方式。但是，在使用过程中，我发现了这样的一个问题，那就是教师们虽然会采用这种方式进行内容教学。但是在后期的知识强化阶段和知识复习阶段却很少采用视频教学的方式，在最后一个重要环节限制住了学生的学习，伴随着微课的应用，恰好弥补了传统多媒体教学的弊端，成功打破了教学的局限性，学生们的学习领域也得到更大的拓展。要想进一步提升计算机教学中微课这种教学模式的应用效果，计算机教师也必须要不断地提升自己的专业技能，掌握更多微课视频的制作技巧。

综上所述，我们必须要正视微课在高职学院计算机教学中出现的问题，及时找到切实可行的解决方案，这是我们每一位计算机教师必须要完成的一项任务。