高职实用性体育课程教学改革发展的趋势

包瑞江　张敏

本文旨在通过对高职院校体育教学中职业实用性体育的研究，来探讨它的改革方向。探讨内容包括职业实用性体育的教学的目的、价值、意义以及教学模式、教学内容、教学宗旨等。

高职院校实用性体育是通过开展有针对性的课程，寓教其中，充分考虑学生特点，提倡用在教育中渗透保健知识等方式，进而让学生了解自身职业需求的同时，提升自身从业能力。这种教育模式充分体现实用性体育的教育特点，在增强学生身体素质的同时，进行有效的心理素质训练。做有原则、有方向的训练。

职业实用性体育教学改革的方向特性

传统的职业实用性体育教学更多的注重提升学生运动水平、保持良好的身体素质等方面，新的改革不能摒弃这个特点，但还需附加新的内容。任何一种教学都是为了对学生日后生活有帮助，实用性体育教学也不例外，它的改革主题重在突出“实用”上。它应该通过对身体的锻炼，来帮助学生更好的掌握专业技能。与其说实用性体育教育是为了学生服务，不如说它是为了满足不同工种对学生身体素质提出要求。经过多年教学经验积累，实用性体育教育更有优势进行有针对性的高效的锻炼方式，从而提升学生身体机能，进而满足社会对学生的要求，防止因职业问题造成身体伤害。这项改革的宗旨是提高身体素质，服务职业需求。

实用性体育教学应有针对性。高职院校的最大特点在于它的专业性。针对不同的专业，进行各具特色的教育模式，这种截然不同的教育模式就决定它需要不同的身体素质做后盾。比如化工专业要求学生要有极高的感官稳定性、极敏捷的反应能力和极准确的判断能力；建筑专业则要求学生有良好的灵敏度和平衡力。体育教学应该针对各个科目对身体素质不同的要求来实施教育，而不是采用千篇一律的方法。因需施教，针对不同专业需求，来进行身体锻炼和技能锻炼。这不仅对学生有实质性帮助，同时也更好的提高了教学质量。

实用性体育教学应有补充性。高职院校的专业特点不同于其他院校，它的专业性更强，因此对体育教育就要求更多。传统体育教育只是通过锻炼来增强身体素质，这是它的普通性。高职院校要求体育教育有实用性，并要求这两个特点互补存在，缺一不可。普通性体育教学保证基础，实用性体育教育润色升华。两者同时运用在教育中，才能更好地打造高职院校特色实用性体育教学。

实用性体育教学应有前瞻性。体育教学的根本目的在于强身健体，这点同样符合高职院校体育教学的宗旨。考虑到高职院校的学生特殊性，它们普遍处于青春期，身体发育并未完善，而所学专业通常属于机械性运动专业，长期从事一项工作或反复重复几个动作，导致它们的身体极易出现问题。这就要求体育教育发挥前瞻性，从预防做起，在平常教学过程中有针对性的进行锻炼，提高学生对职业病的认识，并积极预防发生。防胜于治，体育教学必要体现前瞻性。

如何选择实用性体育教育教学方法和准则

实用性体育教育教学方法。高职院校实用性体育教育教学方法应综合考虑专业性质和学生素质来确定。可选择球类项目、体能类项目、体操类项目、游泳类项目、体育舞蹈、健美操、跄拳道、防身术、轮滑、体育医疗保健、游戏、爬山、野外郊游等多种体育项目。这几种教学方式不仅仅限于单一运动，更可穿插进行，而且穿插进行的效果更佳。针对不同专业同时进行几种项目，这样不仅增强了教学的趣味性，更调动了学生的积极性，让学生在学习中不觉得厌烦枯燥，更喜欢运动。体育教学方式决定它反复锻炼的特点，在锻炼中增强身体素质，应对不同的职业挑战。高职院校的体育教育较其它院校更有实际意义，它增强健康指数的同时为日后工作打下基础，这就要求它在教学中尽最大可能发挥作用，为学生的健康和职业生涯打下良好基础。

职业实用性体育教学准则。实用性体育教学必须服务学生本身。在增强学生身体素质的同时，为学生未来所从事职业提供必要的身体保障；对于对身体素质要求高的职业，必须保证学生基本的身体素质能够满足职业需求；实用性体育教学方式要与学生未来职业保持一致性，不要背道而驰，多此一举，做到有针对性的施教。

职业实用性体育教学的发展方向

课堂教学模式的发展方向。高职院校的实用性体育教育是有针对性的对为不同爱好、不同水平、不同专业的学生服务，那么怎样让学生们喜欢这种教育就成了必须研究的课题。经过多年教学经验证明，以男同学和女同学合班上课的模式深受同学们喜欢。这种模式的课堂可以激发男同学的积极主动性，同时有助于克服同学们的害羞心理，对调动学生积极性有很大帮助。这种模式的授课方式也要求老师在布置任务时，注意避免性别差异，努力同学勇敢挑战，发挥特长，只要老师精心布置，耐心引导，这种教学必然能够实现增强身心健康的目的。

课堂教学手段发展方向。体育教学的发展日新月异，体育教学改革一直在进行。近年倡导变传统的主要培养学生运动技能的模式变为培养学生运动意识。通过培养运动兴趣，帮助学生养成运动习惯，让运动成为生活的一部分。针对高职院校的特点，对不同专业学生进行不同运动兴趣的培养，因材施教，让学生做主导，从而提升他们对运动的积极性。一是尊重学生想法，大胆放手让学生制定自己的运动计划，教师起指导和帮助的作用，兼顾学生爱好和实用性来适当指导学生做正确的选择，这样更容易达到教学目的。二是针对专业性进行教学，首先为学生确定运动方向，让学生自己对自己负责，一切自己动手做，这样既充分调动了积极性，又培养了学生面对问题、解决问题的能力，從而很好的增强学生身体和心里素质。

高职教育越来越受到人们的重视，实用性体育教育的重要性也越来越明显。高职院校的体育教育有着特殊的作用，它的实用性更强，这就要求在教学中充分重视方式方法，因材施教，调动学生积极主动性，让体育不再是任务，而是爱好。让运动成为一种习惯，塑造强健的体魄，从而更好的迎接职业挑战。