浅析情境教学法在高中英语教学中的应用

杨志华

摘 要：情境教学法是一种新兴的教学方法，在高中英语教学中占据重要的地位。教师应掌握情境教学法的使用技巧，进一步提高教学效率。因此，本文就情境教学法在高中英语教学中的应用进行简要探讨，希望对以后高中英语教学的开展提供帮助。

关键词：应用；高中英语教学；情境教学

随着我国新课改的不断深入，英语教师应该尽快及时调整教学方法，以达到新课改的教学要求，由此情境教学法油然而生。情境教学法能够让学生有种身临其境的感觉，可以有效激发学生的学习兴趣。本文就情境教学法在高中英语教学中的重要意义进行简要分析。

一、情境教学法的作用

1.有利于体现学生的主体性

确保学生的主体地位是每一位教师达到预期教学效果的关键所在。在此前提下，教师可以通过情境教学模式，围绕学生设置合理的情境分析，有效突出学生的主体地位。在这种充满活力的学习氛围下，学生的个性能够得以充分体现，以积极的态度去学习英语。所以，使用情境教学法能够有效凸显学生在学习中的主体地位，使得学生更加热爱英语，更愿意主动参与英语学习活动。

2.有利于激发学生的学习兴趣

在高中英语的教学过程中，教师根据情境设置相关问题，从而起到课堂引导的作用。在这样的教学环境下，学生对英语一直保持着学习积极性，更加主动地投入到学习中，而且还能够通过教师的引导将英语知识内化为自己的知识，从而有效提高学习效率。另外，在开始课堂教学之前，教师所提出的问题能够引导学生进行深入思考，主动寻找问题答案，通过设置多种悬念增强学生对问题的认识，能够有效激发学生的学习欲望，让他们主动投入到教学中。

二、情境教学的策略

1.营造英语交流环境

开设英语课程的目的就是让学生掌握一门外语，使他们在以后的社会竞争中找到适合自己的位置。学习英语的目的就是为了使用英语。目前，我国高中英语教学之所以得不到明显的教学效果，是因为学生学到理论知识根本没机会展示以及汉语作为学生的第一语言等原因，使得他们无论是在生活或学习期间都使用汉语进行交流，很少用英语进行交流，使得学生的英语水平很难得到提高。在课堂教学中，如果教师仍然使用中文进行英文教学，学生就很难有机会锻炼英语，学生对英语式的情境环境就很难理解。所以，高中英语教师在课堂教学中要尽可能为学生营造英语情境，为学生拓宽学习途径，从而实现提高英语水平的目的。

2.创设问题教学情境

问题是活跃思维的原始动力，只有从主观上解决问题，才会积极活跃思维，将整个学习过程看作是发现问题、分析问题、解决问题的过程。由于高中生已经具备一定的词汇量，教师在开展阅读教学的过程中可以凸显学生的主体地位，让学生自己去提出问题并解决问题，激发他们产生强烈的学习欲望，让他们充分了解阅读材料的内容，并将听说训练融入阅读过程中，从而有效提升他们的英语综合能力。

3.创设多媒体情境

在创设问题教学情境中，学生可以通过英语沟通交流，实现提高英语水平的目的。在此基础上，教师还可以使用现代化的多媒体技术为学生创设一个超越文本、跨越时空的教学情境，将静态的课本清晰明了地展现给学生，将抽象的英语知识具体化，使学生能够直观地感受英语知识，通过插入一段视频、图片或音乐，引导学生发现英语的本质，从而有效巩固所学知识。

4.通过模拟角色引入情境教学

高中英语教师在使用情境教学模式的过程中，可以抓住高中生表现欲强的特点，合理地设置一些表演活动，如让学生扮演課文中的角色进行对话，并为学生提供不同的情境，使他们在表演过程中掌握英语技巧，巩固英语知识，通过角色表演让他们复习知识，同时还可以有效锻炼学生的口语水平。比如，让学生扮演销售员和顾客，学生之间通过互相问答，不仅可以进一步增加学生的词汇量，还提高了他们的英语口语能力。

总之，随着新课改的不断深入，传统的英语教学模式已经无法满足当前英语教学的要求。在高中英语教学过程中，合理运用情境教学，并将教学内容有效融入课堂情境，不仅可以极大地激发学生的学习兴趣，还进一步提高了英语教学水平。因此，高中英语教师应该充分掌握情境教学法的使用技巧，确保高效课堂的实现。

参考文献：

[1]崔晓英.情境教学法在中学英语课堂教学中的应用[J].教育教学论坛，2012（19）：142-143.

[2]何晴.英语教学中情境教学法的应用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，29（7）：260-261.