学校德育工作的思考

李颖

学校的中心工作是教学，教学对象是学生，学生在教学过程中既要获得文化基础知识，掌握各种基本技能，又要培养思想道德，养成个性品格，树立正确的人生观与价值观，为未来的人生打下坚实的基础。但是，部分学校教学片面追求分数，轻视或放弃了对学生思想品德的培养，分数教育代替了德育教育，学生产生了厌学情绪，逃学、旷课、打架斗殴，甚至犯罪，给学校、家庭、社会造成了危害。经济发展、社会进步给教育提出了更新、更高的要求，新的教育理念要符合新形势下的经济发展，学校要将德育教育列为首位，为社会培养有文化、有理想、 有创新精神和奉献精神的社会主义建设人才。因此，德育教育成为学校教育教学的重中之重。为此，笔者根据对教育教学中一些问题的深刻认识，谈谈学校德育教育工作的几点思考。

一、加强班主任工作的研究，提高德育工作的效率

学校的整体教育工作主要由班主任来完成，班主任负责学生具体的教育培养工作，是“在学生心灵上耕耘的人”，是班集体的核心，是学生成长的引路人，是班级的组织者、领导者。班主任也是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系班级和任课教师的纽带。一位优秀的班主任就是一位教育家，是学生健康成长的指路人。他的高尚人格、创新能力、无私奉献精神是学生形成良好思想品格的重要条件，是学生的精神食粮。一个班主任的文化水平、思想品质、道德观念会影响着学生的一生。班主任是学校德育教育工作的第一人，因此，学校必须加强对班主任工作的研究。只有加强对班主任工作的研究，才能提高班主任的思想认识和工作水平，才能更快更有效地提高班主任德育工作的效率。

二、加强教学研究，把德育教育渗透于各科教学之中

教书是手段，育人是目的，育人寓于教书之中，学校教学工作的核心就是通过教书达到育人的目的。各科教学都有自己不同的特点，这些不同的特点都有不同的德育教育因素，这些因素激发了学生对各科知识的极大兴趣，学生在获取不同知识的过程中开始喜爱学习。

例如，语文教学内容十分丰富，不论是古诗还是现代诗，古文还是现代文，都是德育教育的好材料。北宋著名文学家、思想家范仲淹的《岳阳楼记》就是一例，文章用排比、对比、对偶等多种手法描绘了两种截然不同的优美景色，反映了当时的文人志士在两种不同环境下产生的不同思想情感，表现了作者“进亦忧，退亦忧”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟。学生在学习文章时，既领略到了作者的文笔之美，也感受到了作者的伟大精神品格之美。学生在学习文章的过程中，不但学到了语文基础知识，而且也得到了思想品德教育。有些语文教师的课，学生感到很厌倦，原因很简单，教师没有把握好每篇文章的思想感情，没有引导学生去领会和感受情感，而是让学生死记硬背语句和段落，学生既没学到知识，也没受到思想教育，造成学生不爱学、厌学。

理科同样也是这样。有些学生喜欢学习理科，不仅是因为他喜欢计算应用题和应用每个公式的过程，而因为他懂得为什么学习这门学科，为谁而学习，是因为祖国的发展、科技的进步、国防建设、经济发展离不开这些知识。有些学生讨厌学习理科，这是因为有些教师只教给学生如何计算，没有让学生懂得为什么要学习这门学科，学生在教学过程中没有得到思想的教育。

加强教学研究，就是要教师在教学过程中，依据不同学科的特点，紧紧抓住知识重点，把握好不同学科中的德育教育因素，在教学过程中，既要准确地教授科学文化基础知识，又要培养学生爱学习、爱人民、爱祖国和无私奉献的思想品质。

三、加强团队建设，充分发挥团队的德育教育作用

共青团是党领导下的先进青年组织，是学校党组织和行政部门完成各项思想教育工作任务的有力助手。学校要加强学校团组织的建设，对青少年学生经常进行组织培养，发展先进分子入团，大力开展教育团员的工作，扩大共青团的影响力。

广大青少年学生要充分发挥团员的骨干带头作用，以点带面，通过团员自身的积极性、先进性和模范性，在学生中不断发挥团组织的德育教育作用。此外，在加强团组织建设的同时，学校要加强其他学生团体的建设，通过学生会自身的优势和学生团体的不同特点，定期或不定期地举办学生演讲会，以道德模范宣传栏、黑板报、墙报、小广播等形式大力宣传、赞扬和歌颂先进，不断发挥学生群众组织的实力，实现对全校学生的德育教育和思想品格的培养。

总之，在学校德育教育工作中，只有充分发挥各个方面的力量，学校、班主任、任课教师、共青团、学生会、学生社团要协调一致，在家庭、社会的共同配合下，學生的德育教育就能取得良好的效果。

参考文献：

[1]钟毅.学校德育模式改进与策略研究[D].北京：首都师范大学，2008.

[2]汪杰锋，方家峰，包为.学校德育课程的文化失范与规范[J].天津师范大学学报（基础教育版），2016（2）.